jueves, 23 de julio de 2015

5o. BLOQUE DE SEXTO GRADO CICLO ESCOLAR 2014-2015



                                                                                                                                                       PÁGINA 1
                                     ESPAÑOL BLOQUE 5 DE SEXTO GRADO CICLO 2014-201
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                                 ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR
        
          PROPÓSITO: EMPLEAR RECURSOS LITERARIOS PARA ESCRIBIR POEMAS Y ORGANIZAR UN
ENCUENTRO POÉTICO EN VOZ ALTA.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
                                                                 LA POESÍA
La poesía es un género que utiliza el lenguaje para manifestar la belleza de las cosas o los sentimientos de las personas. Su propósito es generar emociones en los lectores.
Un poema es una composición literaria que expresa ideas y sentimientos por medio de versos y estrofas.
El mensaje de los poemas puede estar escrito en lenguaje literal o en lenguaje figurado.
En el lenguaje literal, las palabras expresan un  mensaje lógico y directo. Ejemplo: “Tus ojos verdes me gustan”
En el lenguaje figurado las palabras expresan una idea de manera indirecta y con un mensaje que a primera vista no es completamente lógico. Ejemplo: “Tus esmeraldas me fascinan”
Los poemas se clasifican según su contenido en divertidas, infantiles, de amor, de perdón, de alegría, de tristeza, de esperanza, de arrepentimiento, de muerte, a la naturaleza,  etc.
Para escribir poemas se deben tomar en cuenta los siguientes elementos: Verso, estrofa, rima y métrica. 
Verso es cada una de las líneas que componen un poema y estrofa es el conjunto de versos.
La rima es la coincidencia de sonidos al final de los versos y se produce cuando estos sonidos son iguales a partir de la última vocal acentuada. Puede ser consonante o asonante.
La rima es consonante si coinciden las vocales y las consonantes como por ejemplo entre las palabras carruaje y plumaje, (la rima es aje).
La rima es asonante cuando sólo coinciden las vocales, como por ejemplo entre las palabras vereda y serena, (la rima es eda y ena).
Métrica es la medida del verso o número de sílabas que tenga. Las sílabas se miden así dentro de cada verso: Ejemplo # 1
Viento sutil de perfumado aroma. (verso sin dividir en sílabas)
Vien-to-su-til-de-per-fu-ma-doa-ro-ma ( verso dividido, once sílabas)
Ejemplo # 2
y si fuera yo estampilla. (verso sin dividir)
y-si-fue-ra-yoes-tam-pi-lla (verso dividido, ocho sílabas)
Ejemplo # 3
Para poderte escribir. ( verso sin dividir)
Pa-ra-po-der-tees-cri-bir. ( verso dividido, siete sílabas
Las sílabas destacadas en amarillo se llaman  sinalefas y se cuentan como una sola, porque la última sílaba de una palabra que termina en vocal se une con la primera sílaba de la siguiente palabra si ésta también empieza en vocal.
En la poesía popular, los más comunes son los versos de ocho sílabas (octosílabos)
Los sonetos tienen versos rimados que deben “medir” once sílabas cada una. Los versos de un
soneto están repartidos en dos estrofas de cuatro versos y dos estrofas de tres versos.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
TRABAJO: Lee el poema de Sor Juana Inés de la Cruz “Soneto” (página 160) y contesta.
           
1.- ¿Cuántos versos tiene el poema?
2.- ¿Y cuántas estrofas?
3.- ¿Qué palabras riman en el primer verso, y qué tipo de rima es?
4.- ¿Cuál es la métrica en el primer verso de la segunda estrofa?
5.- ¿Tiene sinalefas el poema?
6.- Si en el poema hay sinalefas, ¿En qué versos están?
7.- ¿Qué tipo de rima presenta el poema?
8.- ¿Qué sentimiento se describe en el poema?
                                                                                                                                                       PÁGINA 2
                                                           
                                                                FIGURAS RETÓRICAS

Las palabras de un poema son las mismas que utilizas todos los días, pero los poetas las ordenan de tal forma que ofrecen otra visión de la realidad o del mundo que nos rodea, es decir, recurren a las figuras retóricas que son muchas y variadas;  juegan con el sentido y el sonido de las palabras;  son la metáfora, la anáfora, la aliteración, la comparación o símil, la repetición, la paradoja, la onomatopeya,  la prosopopeya, el pleonasmo y el hipérbaton.

La metáfora es la comparación entre un término real y otro imaginario que se fundamenta en la semejanza entre ambos términos. Ejemplo:

Las palabras son islas
fabulosas, dispersas
en el mar del silencio.

Anáfora: Palabras iniciales repetidas. Ejemplo:

Aquí tengo una voz decidida,
aquí tengo una vida combatida y airada
aquí tengo un rumor,
aquí tengo una vida.

Aliteración: Repetición de un sonido en varias palabras. Ejemplo:

Rosas rosadas y blancas, ramas verdes,
corolas frescas y frescas
ramos, ¡ Alegría!

Símil: Es la comparación explícita de una cosa por otra por medio de las palabras: como, tal como, cual. Ejemplo:

Unas veces me siento
como pobre colina
y otras como montaña
de cumbres repetidas.

Repetición: Reiteración de una palabra, una frase o una imagen. Ejemplo:

Con la sombra en la cintura,
ella sueña en su baranda,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata
verde que te quiero verde.

Paradoja: Es la formulación de una contradicción aparente. Ejemplo:
                                                                                                                                               
“Muriendo naces y viviendo mueres”

Onomatopeya: Es cuando se pretende imitar sonidos o ruidos de la realidad. Ejemplo:

“En el silencio sólo se escuchaba que sonaba
 un susurro de abejas que zumbaban”

                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                       PÁGINA 3
Prosopopeya (personificación)

Es atribuir cualidades humanas a seres inanimados. Ejemplo:
“La noche llama temblando al cristal de los balcones”

Pleonasmo: Consiste en emplear palabras innecesarias para intensificar la sensación que quiere expresarse. Ejemplo:

“Temprano madrugó la madrugada”

Hipérbaton: Consiste en alterar el orden normal de las palabras en un verso u oración. Ejemplo.

“Era del año la estación florida…” (Era la estación florida del año)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                         CUESTIONARIO DE REPASO
 
  1.- Género literario en el que las palabras se unen para enaltecer la belleza y estética del
       lenguaje:
  2.- Es el propósito de la poesía:
  3.- Composiciones  literarias que expresan ideas y sentimientos por medio de versos y estrofas:
  4.- ¿Qué lenguaje utilizan los poetas?
  5.- Expresa un  mensaje lógico y directo el lenguaje:
  6.- Expresa una idea de manera indirecta, con un mensaje que no es completamente lógico el
       lenguaje:
  7.- Son elementos de los poemas:
  8.- Es cada una de las líneas que componen un poema:
  9.- El conjunto de versos forma una…
10.- Es la coincidencia de sonidos al final de los versos, puede ser consonante o asonante:
11.- Si coinciden las vocales y las consonantes la rima es:
12.- Cuando sólo coinciden las vocales la rima es:
13.- Es la medida del verso o número de sílabas que tenga:
14.- Juegan con el sentido y el sonido de las palabras las figuras:
15.- En el verso: “Por el bien que me enseñaste” se unen las sílabas: “me” con “en” y  se forma una:
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

        TRABAJO: En cada caso expresión, señala qué figura retórica se empleó:
  1.- “Las hojas de la milpa son verdes”
         a) Sentido figurado          b) Pleonasmo            c) Sentido literal              d) Aliteración
  2.- “Las hojas de la milpa son como esmeraldas”
         a) Metáfora                      b) Onomatopeya        c) Anáfora                         d) Comparación
  3.- “A las aladas almas de las rosas”
         a) Aliteración                   b) Paradoja                c) Pleonasmo                    d) Hipérbaton
  4.- “Tus ojos son y brillan como luceros”
         a) Sentido figurado          b) Símil                      c) Metáfora                       d) Comparación
  5.- “Tienes cabellos de oro”
         a) Metáfora                       b) Pleonasmo            c) Símil                              d) Anáfora
  6.- “Es alegre como la primavera”
         a) Paradoja                       b) Aliteración            c) Metáfora                        d) Sentido literal
  7.- “Mi mamá me mima”
         a) Anáfora                         b) Pleonasmo            c) Paradoja                        d) Aliteración
  8.- “Cargando cajas, cargando joyas”
         a) Anáfora                         b) Sentido figurado      c)Pleonasmo                   d) Onomatopeya
  9.- “Zapatos negros de charol, así es su complicada sencillez”
         a) Comparación                b) Paradoja                  c) Metáfora                       d) Aliteración
10.- “Las estrellas nos miraban, mientras la ciudad sonreía”
                                                                                                                                                       PÁGINA 4
          a) Prosopopeya               b) Aliteración             c) Metáfora                       d) Comparación
11.-  “El blanco algodón que surca el cielo”
         a) Anáfora                         b) Sentido literal        c) Pleonasmo                    d) Metáfora
12.- “Luciendo un traje a rayas, luciendo su esplendor”
         a) Símil                              b) Aliteración             c) Comparación                d) Anáfora
13.- “Tejiendo lana e hilando hilo”
        a) Aliteración                     b) Metáfora                 c) Comparación               d) Pleonasmo
14.- “Tus dientes blancos como perlas”
        a) Hipérbaton                      b) Símil                       c) Metáfora                      d) Aliteración
15.- “ El tren tose asmáticamente por la pradera”
        a) Prosopopeya                   b) Sentido figurado     c) Hipérbaton                  d) Metáfora
16.- “Noche que se desmaya sobre la arena”
        a) Anáfora                            b) Comparación          c) Prosopopeya              d) Pleonasmo
17.- “No tengo cabeza para ese problema”
        a) Sentido figurado*            b) Aliteración              c) Paradoja                      d) Onomatopeya
18.- “Me cayó una basura en el ojo”
        a) Hipérbaton                    b) Comparación          c) Pleonasmo                   d) Sentido literal
19.- “Llovió en un abrir y cerrar de ojos”
        a) Sentido literal               b) Anáfora                   c) Sentido figurado           d) Comparación
20.- “¡Cómo duerme el pájaro en las ramas!
        a) Prosopopeya                 b) Hipérbaton              c) Símil                              d) Aliteración                          
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
         
                      ACTIVIDADES  TEXTO DEL LIBRO DE QUE DEBES REALIZAR EN TU LIBRETA.

            1.- LEE EL POEMA DE AMADO NERVO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
                                                                  
                                                                        EN PAZ
                                             Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, Vida,
                                             porque nunca me diste ni esperanza fallida,
                                             ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;

                                             Porque veo al final de mi rudo camino
                                             que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
                                             que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,
                                             fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
                                             cuando planté rosales coseché siempre rosas.

                                             ...Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:
                                             ¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!

                                             Hallé sin duda largas las noches de mis penas;
                                             mas no me prometiste tan sólo noches buenas;
                                             y en cambio tuve algunas santamente serenas...

                                            Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.
                                           ¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!
    
       A) ¿QUÉ SENTIMIENTO EVOCA?
       B) ¿DE QUÉ HABLA?
          
   2.- LEE EL POEMA: “RIMA XXI” DE LA PÁGINA 159 COMENTA EN GRUPO, COPIA Y CONTESTA EN
        TU  LIBRETA LAS PREGUNTAS.   
        A) ¿CONOCES LOS RECURSOS QUE UTILIZAN LOS POETAS PARA EVOCAR SENTIMIENTOS?
        B) ¿QUÉ RECURSOS LITERARIOS CONOCES?
        C) QUÉ EMOCIONES HAS IDENTIFICADO EN LOS DISTINTOS POEMAS QUE HAS LEÍDO?
                                                                                                                                                              PÁGINA 5
        D) ¿SABES QUÉ ES UNA RIMA?
        E) ¿QUÉ ES UN VERSO?

   3.- LEE LOS POEMAS: “AL MOSQUITO DE LA TROMPETILLA” (PÁGINA 159), “DESPEDIDA” Y
        “SONETO” (PÁGINA 160) Y COPIA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
        A) ¿CUÁL DE LOS TRES POEMAS SE REFIERE A LA MUERTE?
        B) ¿A QUIÉN DIRIGE EL REPROCHE SOR JUANA EN SU POEMA?
        C) ¿A QUIÉN ALUDE FRANCISCO DE QUEVEDO EN SU POEMA Y QUÉ RECLAMA?

   4.- COPIA EN TU LIBRETA EL CUADRO DE LA PÁGINA 161 CON LAS DIFERENCIAS QUE OBSERVES
        ENTRE EL CUENTO Y EL CUENTO.

   5.- BUSCA ALGUNOS POEMAS, SELECCIONA LOS QUE TE AGRADEN LEÉLOS ANTE EL GRUPO.
        IDENTIFICA  DE QUÉ TRATA CADA UNO Y ACUERDA CON TUS COMPAÑEROS CÓMO  
        ORDENARLOS COMO POR EJEMPLO DE AMOR, DE AMISTAD, DE VIDA, DE  MUERTE, ETC.

   6.- LEE CON TODO TU GRUPO EL POEMA “SONETO SONETIL” DE LA PÁGINA 163 Y CONTESTA LAS
        PREGUNTAS.
        A) ¿QUIÉN MANDA A HACER EL SONETO?
        B) ¿CUÁNTOS VERSOS DICE EL AUTOR QUE SON NECESARIOS PARA CREAR UN SONETO?
        C) ¿CUÁNTOS VERSOS TIENE ESTE POEMA?
        D) ¿POR QUÉ EN UNA PARTE DEL POEMA SE DICE QUE ESTÁ A LA MITAD DEL OTRO
              CUARTETO?
        E) ¿ES VERDAD LO QUE DICE?
        F) ¿CUÁNTOS CUARTETOS Y CUÁNTOS TERCETOS TIENE ESTE POEMA?
        G) ¿CUÁL ES LA RIMA DE ESTE POEMA?
        H) ¿QUÉ ES PARA TI LA POESÍA?
   
    7.- LEE LA SECCIÓN “UN DATO INTERESANTE” Y BUSCA POEMAS DEL PERSONAJE MENCIONADO.
 
    8.- LEE LA SECCIÓN “FICHERO DEL SABER”  Y CONTESTA LAS PREGUNTAS.
         A) ¿QUÉ ES MÉTRICA?
         B) ¿CUÁL ES LA MÉTRICA DEL POEMA “SONETO SONETIL” DE FÉLIX LOPE DE VEGA?
         C) ¿QUÉ CARACTERÍSTICA TIENE  EL VERSO LIBRE?
   
    9.- INVESTIGA LA DEFINICIÓN DE POESÍA PARA ALGUNOS POETAS, ESCRÍBELOS EN TU LIBRETA.
 
  10.- LEE LOS VERSOS DE LA PRIMERA ESTROFA DEL POEMA “SONETO” DE SOR JUANA CONTESTA
         A) ¿QUÉ SIMILITUDES ENCUENTRAS EN LAS SÍLABAS RESALTADAS?
         B) ¿CÓMO SE LLAMA A LA UNIÓN DE SÍLABAS QUE CORRESPONDEN A DIFERENTES
               PALABRAS?
  
   11.- ELIGE EL POEMA QUE MÁS TE HAYA AGRADADO Y CONTESTA:
          A) ¿CÓMO SE LLAMA?
          B) ¿DE QUÉ SE TRATA?
          C) ¿CÓMO LO CLASIFICARÍAS?
          D) ¿POR QUÉ LOS ELEGISTE?
          E) ¿CUÁNTOS VERSOS TIENE?
          F) ¿CUÁNTAS ESTROFAS LO COMPONEN?
          G)  SEÑALA LAS SINALEFAS
          H) ¿CUÁL ES LA MÉTRICA?
   
    12.- LEE LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 166 Y CONTESTA LAS PREGUNTAS.
          A) ¿QUÉ ES RIMA?
          B) ¿QUÉ ES RIMA CONSONANTE?
          C) ¿QUÉ ES RIMA ASONANTE?
                                                                                                                                                                 PÁGINA 6
           D) ¿QUÉ ES POESÍA?
   
    13.- ANALIZA EL CONTENIDO DEL POEMA “NOCTURNO A ROSARIO” DE MANUEL ACUÑA DE LA
           PÁGINA 165 Y CONTESTA.
           A) ¿QUÉ TE DICE EL POEMA?
           B) ¿QUÉ SENTIMIENTO DESCRIBE?
           C) ¿SE REFIERE A ALGÚN OBJETO O SITUACIÓN DE FORMA INDIRECTA?
           D) ¿EXISTEN FRASE CUYO SIGNIFICADO NO HAYAS ENTENDIDO?

    14.- LEE EL TEXTO “EL LENGUAJE FIGURADO” Y CONTESTA.
           A) ¿QUÉ FIGURAS LITERARIAS EMPLEASTE EN LOS CUENTOS DE SUSPENSO Y TERROR PARA
                  PRODUCIR TENSIÓN?
           B) ¿EN QUÉ CONSISTE EL SÍMIL?
           C) ¿EN QUÉ CONSISTE LA METÁFORA?
           D) ¿CON QUÉ FINES DIVERSOS SE EMPLEAN EL SÍMIL Y LA METÁFORA EN LA POESÍA?
   
    15.- LEE DE CORRIDO EL POEMA “PARA ENTONCES” DE LA PÁGINA 167 DESPUÉS HAZ UNA
           SEGUNDA LECTURA ANALIZANDO CADA ESTROFA. AL TERMINAR ESCRIBE UNA PARÁFRASIS
           DEL POEMA. REVISA NUEVAMENTE EL POEMA E INDENTIFICA LAS METÁFORAS Y SÍMILES
           QUE RECONOZCAS, ESCRÍBELAS EN TU LIBRETA DE APUNTES.
   
    16.- EN LOS POEMAS QUE CLASIFICASTE AL INICIO DEL PROYECTO, BUSCA METÁFORAS Y
           SÍMILES ANÓTALOS EN TU LIBRETA DE APUNTES Y ORGANÍZALOS EN UN CUADRO COMO EL
           QUE TE SUGIEREN EN LA PÁGINA 167
   
    17.- REALIZA EL PRODUCTO FINAL, SIGUE LAS INDICACIONES DE LA PÁGINA 168.
   
    18.- HAZ LA AUTOEVALUACIÓN DE LA PÁGINA 169
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
       
                                               PROYECTO DOS: ELABORAR UN ÁLBUM DE LA PRIMARIA
           PROPÓSITO: ELABORAR UN ÁLBUM DE LA PRIMARIA CON LOS EVENTOS QUE PARA TI SON
                                 LOS MÁS IMPORTANTES.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

           ACTIVIDADES  TEXTO DEL LIBRO DE QUE DEBES REALIZAR EN TU LIBRETA.
    
     1.- PREGUNTAR  A LOS ALUMNOS, SI RECUERDAN CUANDO LLEGARON A LA PRIMARIA.
          PLATICAR  SOBRE SUS EXPERIENCIAS Y PERMITIR LA PARTICIPACIÓN DE LA MAYORÍA.

     2.- LEE EL TEXTO LO QUE CONOZCO DE LA PÁGINA 171 Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
          A) ¿QUÉ TIPO DE ÁLBUMES CONOCES?
          B) ¿CUÁL ES SU UTILIDAD?
          C) ¿HAS ELABORADO ALGUNO?
          D) ¿CÓMO LO HICISTE?
          E) ¿QUÉ PIENSAS QUE DEBE CONTENER UN ÁLBUM SI ES DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA?
          F) ¿QUÉ DATOS DEBE CONTENER LA PORTADA?
          G) ¿CÓMO TE GUSTARÍA PRESENTARLO?

      3.- COMENTAR LAS RESPUESTAS ANTERIORES DE MANERA GRUPAL.

      4.- PARTICIPA CON TUS COMPAÑEROS EN UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE LOS EVENTOS MÁS
          SIGNIFICATIVOS: CÍVICOS, SOCIALES, DEPORTIVOS, CONCURSOS,  RECUERDOS DE OTROS
          GRADOS,  ANÉCDOTAS DIVERTIDAS ESCOLARES, ETC. TRATEN DE RECORDAR FECHAS,
          LUGARES Y PERSONAS QUE PARTICIPARON EN CADA EVENTO, ASÍ COMO EL MAYOR NÚMERO
          POSIBLE DE DATOS SOBRE CADA ACONTECIMIENTO.
                                                                                                                                                                 PÁGINA 7
     5.- UTILIZA EL CUADRO DE LA PÁGINA 172 PARA ACOMODAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA.

     6.- LEE EL TEXTO “LA ESTRUCTURA DE UN ÁLBUM” Y ORGANIZA CADA ACONTECIMIENTO EN
          UNA TABLA COMO LA DE LA PÁGINA 173.

     7.- RECOPILA FOTOS, VOLANTES DE O INVITACIONES GUARDADAS DE LOS ACONTECIMIENTOS.

     8.- DESCRIBAN LAS ESCENAS DE CADA FOTO; PERSONAS QUE APARECEN, LUGARES, TIEMPOS,
          SUCESOS, ETC. APÓYENSE EN EL USO DE ADJETIVOS PARA DESCRIBIR CORRECTAMENTE A
          LAS PERSONAS Y LAS SITUACIONES. REVISEN LA TABLA DE LA PÁGINA 174 QUE MUESTRA
          UNA DESCRIPCIÓN CON ADJETIVOS Y SIN  ADJETIVOS.
 
     9.- LEE LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 174 Y CONTESTA LAS PREGUNTAS.
          A) ¿DE DÓNDE DERIVA LA PALABRA “ÁLBUM” Y QUÉ SIGNIFICA?
          B) ¿PARA QUÉ LA UTILIZABAN LOS ROMANOS?
          C) ¿QUÉ ES UN ÁLBUM?
          D) ¿QUÉ PERMITE EL USO DE ADJETIVOS?
          E) ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UNA DESCRIPCIÓN?

  10.- LEE EL TEXTO “CRITERIOS PARA JERARQUIZAR LA INFORMACIÓN” Y SIGUE LAS
         INDICACIONES QUE SE TE DAN.
 
  11.- REVISEN DE MANERA GRUPAL EL TEXTO “EL 10 DE MAYO” DE LA PÁGINA 175 PARA QUE
         TENGAN UNA IDEA MÁS CLARA DE CÓMO HACER UNA FICHA DE ACONTECIMIENTOS QUE 
         INCLUYA INTRODUCCIÓN, CUERPO, CIERRE O CONCLUSIÓN.

  12.- REVISA CON TUS COMPAÑEROS TODOS LOS ESCRITOS CUIDANDO QUE TENGAN LAS PARTES
         QUE TE INDICAN EN TU LIBRO EN LAS PÁGINAS 175 Y 176.

  13.- ELABORA EL PRODUCTO FINAL, PARA ELLO SIGUE LAS INDICACIONES QUE TE DAN EN LA
         PÁGINA 176.

  14.- REALIZA LA AUTOEVALUACIÓN DE LA PÁGINA 177 Y LA EVALUACIÓN DE LAS PÁGINAS 178 Y
         179
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

                                 

                      

















                                                                                                                                                       PÁGINA 8
                              MATEMÁTICAS DEL BLOQUE 5 DE SEXTO GRADO CICLO 2014-201
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                CONTENIDOS Y LECCIONES DEL LIBRO DE TEXTO

1.- DETERMINACIÓN DE DIVISORES O MÚLTIPLOS COMUNES A VARIOS NÚMEROS.
     IDENTIFICACIÓN, EN CASOS SENCILLOS, DEL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y EL MÁXIMO COMÚN
     DIVISOR.  LECCIONES:
    
     73 “LOS MEDICAMENTOS”
     74 “SIN CORTES”
     75 “PAQUETES ESCOLARES”

2.- IDENTIFICACIÓN Y APLICACIÓN DE LA REGULARIDAD DE SUCESIONES CON FIGURAS, QUE
     TENGAN PROGRESIÓN ARITMÉTICA O GEOMÉTRICA, ASÍ COMO SUCESIONES ESPECIALES.
     LECCIONES:
    
     76 “ESTRUCTURAS SECUENCIADAS”
     77 “INCREMENTOS RÁPIDOS”
     78 “NUMEROS FIGURADOS”

3.- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN UNA DIVISIÓN DE UN NÚMERO FRACCIONARIO O   
     DECIMAL ENTRE UN NÚMERO NATURAL. LECCIONES:
    
     79 “PARA DIVIDIR EN PARTES”
     80 “REPARTOS EQUITATIVOS”
     81 “¿CUÁNTO CUESTA UN JABÓN?”

 4.- ARMADO Y DESARMADO DE FIGURAS EN OTRAS DIFERENTES. ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DEL
      ÁREA Y EL PERÍMETRO DE LA FIGURA ORIGINAL, Y LA QUE SE OBTUVO. LECCIONES:
     
      82 “TRANSFORMACIÓN DE FIGURAS”
      83 “JUEGO CON EL TANGRAM”

  5.- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE COMPARACIÓN DE RAZONES, CON BASE EN LA 
       EQUIVALENCIA. LECCIONES:
      
       84 “¡ENTRA EN RAZÓN!”
       85 “HABLEMOS DE NUTRICIÓN”
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                          DIVISORES Y MÚLTIPLOS
                                                   
                                                        MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Es el múltiplo  más chico de diferentes números. Se abrevia m c m
Entre dos o más números pueden haber varios múltiplos comunes,  pero sólo uno es el m c m
Para obtener el mínimo común múltiplo de dos o más números, primero hay que calcular todos los múltiplos de los números que nos interesa comparar, hasta encontrar el menor común múltiplo de ellos.
EJEMPLO # 1 ¿Cuál es el mínimo común múltiplo de 5 y 6?
 Como los múltiplos de cinco son: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40… Y los múltiplos de seis son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42… Observamos que el 30 es el menor común múltiplo de  ambos números, por lo tanto; el m c m (mínimo común múltiplo) del cinco y del seis, es 30

EJEMPLO # 2 ¿Cuál será el Mínimo Común múltiplo de 8, 12 y 16? Observa atentamente el
                                                                                                                                                       PÁGINA 9

8 – 12 - 16| 2    Acomodo de esta manera los números 8, 12 y 16 y empiezo a dividirlos entre dos
4 -   6 -   8 | 2   o entre tres, o entre cuatro o entre cinco, etc., según sea el caso, hasta que
2 -   3 -   4 | 2   todos queden divididos y el resultado de las divisiones sea uno.
1 -   3 -   2 | 2   Ahora multiplico los números de la derecha 2x2x2x2x3= 48
1 -   3 -   1 | 3   El Mínimo Común Múltiplo (m c m) de 8, 12 y 16 es 48
1 -   1 -   1 |      Observación: la rayita entre cada número no es un signo de menos es sólo una
                                              separación.

TRABAJO: Obtén el m c m de los siguientes números con cualquiera de los dos procedimientos.

a) 3, 4 y 6
b) 3, 6 y 9
c) 2, 3 y 4
d) 6, 12 y 18
e) 2, 5 y 10
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

TRABAJO: Resuelve los problemas utilizando los dos procedimientos.

1.-Rodrigo tiene que tomar una pastilla y un jarabe para la tos. La pastilla se la debe tomar cada
    tres horas y la cucharada cada cuatro horas. Si se tomó ambas a las cero horas, ¿A qué hora 
    volverá a tomarse ambas medicinas al mismo tiempo?
2.-Rubén da la vuelta a la manzana en su bicicleta en 150 segundos. Daniel da en 200
    segundos. Si salen al mismo tiempo del mismo lugar, ¿En cuántos segundos coincidirán en el
    lugar de salida?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -    
                                                                                                                            
                                                      MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)

Al mayor divisor común de dos o más números, le llamamos Máximo Común Divisor (M C D)
conocer el Máximo Común Divisor de dos o más cifras, nos ayuda a resolver algunos problemas de reparto.  Para obtener el MCD de varios números, hay dos procedimientos:

PROCEDIMIENTO # 1: Primero debemos encontrar los divisores de cada uno de ellos, observar                  
                                    cuáles son los comunes y el mayor de éstos es el M C D Ejemplo:

1.- Calcula  los divisores de 8, 12 y 16:
      
     Divisores de ocho: 1, 2,  4, 8…                       
                                                Divisores de doce: 1, 2,  3,  4,  6, 12…                                                  
                                                                                                Divisores de dieciséis: 1, 2, 4, 8 y 16
      Observamos que los divisores comunes de ocho, doce y dieciséis son. 1, 2 y 4 luego
      entonces el 4 es El MCD de ocho, doce y veinte.


PROCEDIMIENTO # 2: Escribimos los tres números como se indica a continuación:                                    

8   -  12  -  16| 2   Acomodo los números igual que si fuera a sacar el m c m, y los divido entre 2
4   -    6  -    8| 2   Los números resultantes los divido nuevamente entre dos.
2   -    3  -    4|      Aquí termina el procedimiento porque el dos y el cuatro sí los puedo dividir
                            Entre 2, pero el 3 no, es decir, si los tres números fueran divisibles entre dos,
                            esto continuaría, pero como ya no se puede, ahí terminamos de dividir.
                            Enseguida multiplico 2x2=4 por lo tanto 4 es el Máximo Común Divisor de
                            ocho, doce y dieciséis

                                                                                                                                                     PÁGINA 10
                  TRABAJO: CALCULA EL MÁXICO COMÚN DIVISOR DE LOS NÚMEROS SIGUIENTES
a) 36, 60 y 72
b) 40, 75 y 90
c) 25, 35 y 50
d) 36, 72 y 90
e) 12, 24  y 36
f) 12, 30 y 48
g) 25, 30 y 50
h) 24, 48 y 60

Resuelve los problemas:

1.- La maestra Edith quiere repartir 12 cuadernos y 16 lápices de manera que cada niño reciba
     la misma cantidad de útiles escolares sin que sobre nada, ¿Cuál es la mejor distribución que  
     puede hacer?
     Respuesta: Entregar a cuatro niños tres cuadernos y cuatro lápices a cada uno.
2.- Un fontanero tiene tres tramos de tubo de PVC: de 90, 75 y 60 cm, respectivamente.
     Necesita cortarlos en partes iguales de tal manera que no se desperdicie nada, ¿Cuál es el
     tamaño más grande en que los puede cortar?
     Respuesta: 15 cm
3.- Una costurera tiene 3 tiras de listón, una de 36 cm, otra de 108 y otra de 63, ella quiere
     cortar las tres tiras en partes iguales, de tal manera que no se desperdicie nada, ¿Cuántos
     cm deberá medir cada pedazo?
     Respuesta: nueve cm.
4.- Don Marcos tiene dos rollos de alambre, uno mide 360 cm y otro 240. Si quiere cortar los dos   
     rollos en partes iguales sin que sobre nada, ¿Cuánto deberá medir cada pedazo de alambre?
     Respuesta:
5.- Isabel tiene 60 paletas, 75 caramelos y 45 chicles, y quiere llenar el mayor número de bolsas
     posible, ¿Cuántos dulces debe poner en cada bolsa si quiere que tengan la misma cantidad
     de cada tipo de dulce? Y ¿Cuántas bolsas podrá hacer?
     Respuesta: 15 dulces en cada bolsa y podrá hacer 12 bolsas 
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                      SUCESIÓNES  NUMÉRICAS

LAS SUCESIONES NUMÉRICAS SON UN CONJUNTO ORDENADO DE NÚMEROS. TODAS LAS SUCESIONES TIENEN UNA LEY DE FORMACIÓN DE SUS ELEMENTOS (TÉRMINOS), QUE PUEDE SER INFINITA O FINITA SEGÚN A LA PROPIEDAD QUE OBEDEZCAN.

LAS SUCESIONES PUEDE SER ARITMÉTICAS O GEOMÉTRICAS.

EN LAS SUCESIONES ARITMÉTICAS CADA TÉRMINO SE OBTIENE SUMANDO UN NÚMERO FIJO, LLAMADO CONSTANTE AL TÉRMINO  ANTERIOR. EJEMPLOS:
A) 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20…
    EN ESTE CASO LA CONSTANTE ES 2  ES DECIR, CADA TÉRMINO SE OBTIENE SUMÁNDOLE     
    DOS AL NÚMERO ANTERIOR.
B) 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24…
    EN ESTE CASO LA CONSTANTE ES 3  ES DECIR, CADA TÉRMINO SE OBTIENE SUMÁNDOLE
    TRES AL NÚMERO ANTERIOR

EN LAS SUCESIONES  GEOMÉTRICAS,  LOS TÉRMINOS SE OBTIENEN MULTIPLICANDO UNA CANTIDAD AL TÉRMINO ANTERIOR. EJEMPLOS:

 A) 3, 9, 27, 81, 243, 729…
     CADA TÉRMINO ES MULTIPLICADO POR UNA CONSTANTE QUE ES 3

                                                                                                                                                     PÁGINA 11
 B) 5, 15, 45, 135, 405, 1215...
    CADA TÉRMINO ES MULTIPLICADO POR LA MISMA CONTANTE, QUE ES 3

CONCLUSIÓN: EN UNA SUCESIÓN ARITMÉTICA SE SUMA DE DOS EN DOS, DE TRES EN TRES, DE CUATRO, ETC. EN UNA SUCESIÓN GEOMÉTRICA EN VEZ DE SUMARSE SE MULTIPLICA
MÁS CLARO!
Aritmética: 2, 4, 6, 8, 10...                        Geométrica: 2, 4, 8, 16, 32...

TRABAJO: ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN CADA SUCESIÓN.

A) 6, 11, 18, 27, 38,  ____, _____, _____

B) 1, 2, 4, 7, 11 ____, ____, ____

C) 3, 5, 8, 13, 21, ____, ____, ____
   
D) 1, 2, 4, 8, 16, ____, ____, ____

E) 1, 1, 2, 3, 5, ____, ____, ____
   
F) 4, 9, 16, 25, 36, ____, ____, ____

G) 8, 9, 11, 14, 18, ____, ____, _____

H) 8, 10, 13, 17, 22, ____, ____, ____

I) 8, 13, 23, 38, 58, ____, ____, ____
   
J) 4,  8,  10,  20, 40, ____, ____, ____

K) 1, 4, 9, 16, 25, ____, ____, ____
    
L) 640, 320, 160, 80, 40, ____, ____, ____

LL) 46, 42, 38, 34, 30, ____, ____, ____

M) 4, 8, 10, 20, 22, 44, ____, ____, ____

N) 2, 8, 20, 38, 62, ____, ____, ____

O) 13, 18, 23, 28, 33, ____, ____, ____

P) 3, 6, 12, 24, 48, ____, ____, ____

Q) 9, 20, 29, 36, 41, ____, ____, _____

R) 500, 550, 600, 650, 600,  ____, ____, _____

S) 480, 240, 120, 60, 30, ____, ____, _____
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

TRABAJO: VAS A  TRAER CERILLOS Y PEGAMENTO Y VAS A ELABORAR EN HOJAS BLANCAS  LAS ESTRUCTURAS DE LA 1 A LA 10 DE LA PÁGINA 140 DE TU LIBRO DE TEXTO, ASÍ COMO LAS PRIMERAS 10 ESTRUCTURAS PENTAGONALES DE LA PÁGINA 141. Y EN BASE  A ELLO, COMPLETA LOS SIGUIENTES DATOS:

                                                                                                                                                     PÁGINA 12
ESTRUCTURAS          TUBOS             VIDRIOS
            1                         4                         1
            2                         7                         2
            3                        ___                      ___
            4                        ___                      ___
            5                        ___                      ___
            6                        ___                      ___
            7                        ___                      ___
            8                        ___                      ___
            9                        ___                      ___
          10                        ___                      ___

ESTRUCTURAS PENTAGONALES DE VIDRIO             TUBOS              VIDRIOS
                                      1                                                 5                         1
                                      2                                                ___                      ___
                                      3                                                ___                      ___
                                      4                                                ___                      ___
                                      5                                                ___                      ___
                                      6                                                ___                      ___
                                      7                                                ___                      ___
                                      8                                                ___                      ___
                                      9                                                ___                      ___
                                    10                                                ___                      ___
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                          SUCESIONES ESPECIALES
SON AQUELLAS QUE NO REPRESENTAN PROGRESIONES ARITMÉTICAS NI GEOMÉTRICAS, SON
MÁS COMPLEJAS.                                                
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
                                                         LOS NÚMEROS FIGURADOS

SON AQUELLOS NÚMERO ENTEROS POR UN CONJUNTO DE PUNTOS EQUIDISTANTES FORMANDO UNA FIGURA GEOMÉTRICA. SI LA REPRESENTACIÓN ES UN POLÍGONO REGULAR SE DENOMINAN NÚMEROS POLIGONALES. ES EL CASO DE LOS NÚMEROS TRIANGULARES, CUADRADOS O HEXAGONALES. COMO LOS QUE ESTÁN EN LA PÁGINA 144 DE TU LIBRO.

                               
ESCRIBE LOS DOS TÉRMINOS NUMÉRICOS QUE CONTINÚAN CADA SUCESIÓN EN LA PÁGINA
144  DE TU LIBRO DE TEXTO, LECCIÓN # 78 Y EN TU LIBRETA DE APUNTES COPIA Y COMPLETA CON LOS DATOS QUE FALTAN. DIBUJA ADEMÁS LAS FIGURAS 5 Y 6 EN CADA CASO. PUEDES INCLUSO EMPLEAR PALILLOS Y BOLITAS DE PLASTILINA SOBRE PAPEL CASCARÓN PARA ELABORARLOS.
                                                                     NÚMEROS TRIANGULARES
NÚMERO DE LA FIGURA          1               2               3               4               5               6
NÚMERO DE PUNTOS              1               3               6              10            ____            ____
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                                   NÚMEROS CUADRANGULARES
         
NÚMERO DE LA FIGURA          1               2                3               4              5                6
NÚMERO DE PUNTOS              1               4                9             16            ____            ____
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                                   NÚMEROS PENTAGONALES

NÚMERO DE LA FIGURA          1               2                3               4               5                6
NÚMERO DE PUNTOS              1               5              12              22            ____            ___   
                                                                                                                                                     PÁGINA 13
                                                                   NÚMEROS HEXAGONALES
NÚMERO DE LA FIGURA          1               2                3                4               5               6
NÚMERO DE PUNTOS              1               6              15               28           
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -            
                       
                            DIVIDIR UN NÚMERO FRACCIONARIO ENTRE UN NÚMERO NATURAL

ESCRIBIMOS EL NÚMERO NATURAL COMO UNA FRACCIÓN CON DENOMINADOR 1 Y MULTIPLICAMOS LOS DENOMINADORES Y LOS NUMERADORES DE FORMA CRUZADA.
RESUELVE LAS OPERACIONES.

  1.- DOS NOVENOS ENTRE DOS
  2.- CUATRO ENTRE CUATRO QUINTOS
  3.- SEIS MEDIOS ENTRE CUATRO
  4.- DIEZ SEXTOS ENTRE TRES
  5.- CINCO CUARTOS ENTRE TRES
  6.- SEIS ENTRE DOS QUINTOS
  7.- SEIS SÉPTIMOS ENTRE TRES
  8.- DOS ENTRE CINCO NOVENOS
  9.- CINCO SÉPTIMOS ENTRE CUATRO
10.- TRES CUARTOS ENTRE CINCO
11.- UN MEDIO ENTRE DOS
12.- UN TERCIO ENTRE CUATRO
13.- TRES CUARTOS ENTRE CUATRO
14.- UN TERCIO ENTRE DOS
15.- TRES MEDIOS ENTRE CINCO
16.- SIETE QUINTOS ENTRE TRES
17.- TRES DOCEAVOS ENTRE CUATRO
18.- UN QUINTO ENTRE CUATRO
19.- TRES QUINTOS ENTRE DOS
20.- SEIS DÉCIMOS ENTRE TRES
       - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                            RESUELVE LOS PROBLEMAS.

 1.- DANIEL TIENE AÚN UN QUINTO DE UNA BOLSA DE CROQUETAS PARA REPARTIR EN PARTES  
      IGUALES A ENTRE SUS CINCO PERROS, ¿QUÉ CANTIDAD LE TOCARÁ A CADA PERRO?
 2.- MARY HA DECIDIDO DAR 1/8 DE PIZZA TRES AMIGAS, EN PARTES IGUALES, ¿QUÉ  FRACCIÓN LE
      TOCARÁ A CADA AMIGA?
 3.- MARIANA VA A REPARTIR 1/3 DE KG DE CACAHUATES ENTRE SUS DOS PRIMAS Y ELLA,   
      ¿CUÁNTO LE TOCARÁ A CADA UNO?
 4.- SOL REPARTIÓ 4/5 DE PASTEL ENTRE SUS DOS SOBRINOS, ¿CUÁNTO LE TOCÓ A CADA UNO?
 5.- ¿CUÁNTO LE TOCARÁN A TRES PERSONAS SI SE REPARTEN EN PARTES IGUALES 6/9 DE PIZZA?
 6.- DON ISMAEL REPARTE 4/5 DE UN TERRENO EN PARTES IGUALES A SUS TRES HIJOS, ¿CUÁNTO
      LE TOCARÁ A CADA UNO?
 7.- EN LA PANADERÍA “LA FLOR DEL TRIGO” CINCO TRABAJADORES HACEN 2/3 DEL PAN DEL
       DÍA, ¿CUÁNTO PAN HACE CADA TRABAJADOR?
       - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                            PROBLEMAS DE COMPARACIÓN DE RAZONES

UNA RAZÓN ES LA RELACIÓN DE PROPORCIÓN QUE EXISTE ENTRE DOS CANTIDADES.
POR EJEMPLO, EN LAS PROMOCIONES DE ALGUNAS TIENDAS DICEN: PAGAS 5 Y TE LLEVAS 7
QUIERE DECIR QUE DE LOS 7 PRODUCTOS QUE TE LLEVAS, 2 SON GRATIS, PORQUE SÓLO
PAGAS 5. ESTO SE EXPRESA COMO UNA FRACCIÓN 5/7

                                                                                                                                                     PÁGINA 14
ESCRIBE LOS SIGUIENTES DATOS EN FORMA DE RAZÓN Y LUEGO EN FORMA DECIMAL    OBSERVA EL EJEMPLO.
                   
                                   DATOS                                                      RAZÓN                       DECIMAL
EN EL SALÓN JUEGAN FUTBOL 8 DE CADA 10 NIÑOS               8/10                               0.8

A LAS JUNTAS VIENEN 3 DE CADA 5 MADRES DE FAMILIA      ______                            ______

EN EL RECREO JUEGAN 7 NIÑAS POR CADA 5 NIÑOS              ______                            ______

USAN LENTES 1 DE CADA 10 ALUMNOS                                    ______                            ______

EN RECREO 2 DE CADA 8 ALUMNOS COMEN FRUTAS              ______                             ______

EN FUTBOL 2 DE CADA 6 NIÑOS LE VAN AL TIBURÓN             ______                             ______
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
      

COMPLETA CON LOS DATOS FALTANTES EN CADA CASO
                                                                                                                      
CANTIDAD DE QUESO      “LA JOYA”              “LA ECONÓMICA”             “LA ESPECIAL”
       1,000 GRAMOS           ___________                 ______________                   _______________
          750 GRAMOS           ___________                 ______________                          $ 36
          500 GRAMOS           ___________                      $ 27                             ______________
          250 GRAMOS                $12.50                  ______________                   ______________
          125 GRAMOS           ___________                  ______________                   ______________
          100 GRAMOS           ___________                  ______________                   ______________

         CONTESTA:
 
  1.- ¿EN CUÁL TIENDA CONVIENE MÁS COMPRAR EL QUESO?
  2.- EXPLICA TU RESPUESTA:
  3.- ¿CUÁL ES EL PRECIO POR KG EN CADA TIENDA?
                 



                 
                     

















                                                                                                                                                     PÁGINA 15
                  CIENCIAS NATURALES DEL BLOQUE 5 DE SEXTO GRADO CICLO 2104-2015

TEMA # 1: CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL UNIVERSO
                  (Libro de texto págs. 146 a 153)
  
     1.- SIEMPRE HA SIDO UN MISTERIO PARA LOS SERES HUMANOS.
     2.- ES EL CONJUNTO DE TODO LO QUE EXISTE:
     3.- SEGÚN ESTUDIOS DE LA NASA,  EN MARZO DEL 2009, ¿CUÁNTOS MILLONES DE AÑOS DE     
         ANTIGÜEDAD TIENE EL UNIVERSO?
     4.- SON LOS COMPONENTES DEL UNIVERSO:
     5.- ¿CUÁNTAS GALAXIAS HAY EN EL UNIVERSO?
     6.- ¿CÓMO SE AGRUPAN LAS GALAXIAS?
     7.- ¿CÓMO SE MUEVEN EN EL UNIVERSO LAS GALAXIAS?
     8.- ¿CÓMO CLASIFICÓ EDWIN HUBBLE A LAS GALAXIAS EN 1936?
     9.- DIBUJA EL DIAGRAMA  DEL REINO DE LAS NEBULOSAS PUBLICADO EN 1936:
   10.- MENCIONA CARACTERÍSTICAS DE LAS GALAXIAS ELÍPTICAS:
   11.- MENCIONA CARACTERÍSTICAS DE LAS GALAXIAS ESPIRALES:
   12.- MENCIONA CARACTERÍSTICAS DE LAS GALAXIAS IRREGULARES:
   13.- ¿A QUÉ GALAXIA PERTENECE NUESTRO SISTEMA SOLAR?
   14.- ¿QUÉ GALAXIA SE ENCUENTRA MÁS CERCA DE LA VÍA LÁCTEA?
   15.- ¿QUÉ SON LAS ESTRELLAS?
   16.- ¿DE QUÉ DEPENDE EL COLOR DE LAS ESTRELLAS?
   17.- ¿QUÉ COLOR EMITEN LAS ESTRELLAS JÓVENES?
   18.- COLOR DE LUZ QUE EMITE UNA ESTRELLA QUE ENVEJECE:
   19.- ¿QUÉ NOMBRE DIERON A LAS ESTRELLAS EN LA ANTIGÜEDAD?
   20.- ES LA ESTRELLA DE MAYOR TAMAÑO DEL SISTEMA SOLAR:
   21.- ¿SOBRE QUÉ GIRA LA TIERRA EN SU MOVIMIENTO DE ROTACIÓN?
   22.- NOMBRA LAS ESTRELLAS QUE ESTÁN EN EL CINTURÓN DE ORIÓN:
   23.- ¿QUÉ SON LOS PLANETAS?
   24.- ¿CUÁNTOS PLANETAS SE CONSIDERA QUE HAY EN EL SISTEMA SOLAR?
   25.- SON LOS MOVIMIENTOS QUE TIENEN LOS PLANETAS:
   26.- ¿ALREDEDOR DE QUÉ GIRAN LOS PLANETAS EN SU MOVIMIENTO DE ROTACIÓN?
   27.- MOVIMIENTO QUE HACEN LOS PLANETAS ALREDEDOR DEL SOL EN TRAYECTORIAS 
          ELÍPTICAS:
   28.- PLANETA QUE FUE RECLASIFICADO COMO PLANETA ENANO O PLANETOIDE EN AGOSTO
          DEL 2006:
   29.- MENCIONA LOS PLANETAS ROCOSOS:
   30.- ¿CUÁLES PLANETAS SON CONOCIDOS COMO JOVIANOS?
   31.- ¿CUÁLES SON LOS PLANETAS INTERIORES?
   32.- ¿CUÁLES SON LOS PLANETAS EXTERIORES?
   33.- DIBUJA LA POSICIÓN DE LOS PLANETAS EN EL SISTEMA SOLAR:
   34.- EN 1930 DESCUBRIÓ UN ASTRO QUE FUE CLASIFICADO COMO PLANETA Y FUE LLAMADO
          PLUTÓN:
   35.- ¿QUIÉN Y EN QUÉ FECHA FUE RECLASIFICADO PLUTÓN COMO PLANETA ENANO O
PLANETOIDE?
   36.- SON CUERPOS CELESTES QUE SE MUEVEN ALREDEDOR DE LOS PLANETAS:
   37.- ¿CUÁLES SON LOS DOS TIPOS DE SATÉLITES?
   38.- ¿QUÉ ES UN SATÉLITE NATURAL?
   39.- ¿CUÁNTOS SATÉLITES NATURALES TIENE JÚPITER?
   40.- ¿CUÁL ES EL SATÉLITE NATURAL DE LA TIERRA?
   41.- SATÉLITE NATURAL DE JÚPITER QUE SÓLO PUEDE OBSERVARSE SON UN TELESCOPIO:
   42.- ¿QUÉ SON LOS SATÉLITES ARTIFICIALES?
   43.-¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DE LOS SATÉLITES NATURALES?
RESPUESTA:
A)
B)
                                                                                                                                         PÁGINA 16
            C)
D)
    44.- SATÉLITE ARTIFICIAL QUE REALIZA INVESTIGACIONES DEL UNIVERSO:
    45.- PRIMER SATÉLITE ARTIFICIAL PUESTO EN EL ESPACIO EL 4 DE OCTUBRE DE 1957:
    46.- ¿CÓMO ERA EL SPUTNIK I?
    47.-  EN 1945 DIO A CONOCER UN ARTÍCULO TITULADO “REPETIDORES EXTRATERRESTRES”
QUE DECÍA QUE ERA POSIBLE LA TRANSMISIÓN DE TELEVISIÓN Y RADIO A GRANDES DISTANCIAS SIN USAR CABLES:
    48.- ¿CUÁNTOS SATÉLITES ARTIFICIALES SEGÚN CLARKE SE NECESITABAN PARA PODER
             RECIBIR Y ENVIAR SEÑALES A DISTINTAS PARTES DE LA TIERRA?
    49.- ¿CUÁNDO FUE VISTO EL COMETA KOHOUTEK Y VOLVERÁ A APARECER EN 75 MIL AÑOS?
    50.-  DIBUJA UN COMETA:
    51.-  SON CUERPOS PEQUEÑOS Y CON DIVERSOS TAMAÑOS, FORMA IRREGULAR, NÚCLEO
SÓLIDO HECHO DE HIELO Y SUPERFICIE DE GASES Y POLVO.
    52.- ¿CUÁNDO PRODUCE EL COMETA LA COLA LUMINOSA O CABELLERA?
    53.- ¿QUÉ CREÍA LA GENTE DE LA ANTIGÜEDAD DE LOS COMETAS?
    54.- ¿QUÉ ESCRIBIÓ FRAY BERNARDINO DE SAHAGÚN DE LOS COMETAS?
    55.- COMETA QUE FUE BORDADO EN EL SIGLO XI EN UN TAPIZ DE BAYEUX.
    56.- LLEVÓ A CABO  UN REGISTRO DE LAS VECES QUE SE HABÍA VISTO EL COMETA HALLEY.
    57.- PERSONAJE QUE ANALIZÓ LA PERIODICIDAD DE LAS APARICIONES DEL COMETA
           HALLEY Y PREDIJO CUANDO SERÍA VISTO DE NUEVO.
    58.- SONDA ESPACIAL QUE EN 1986  PUDO LLEGAR A 596 KM. DEL COMETA HALLEY Y LO
           FOTOGRAFÍO.
    59.- ACTUALMENTE VIVIMOS EN UN MUNDO DONDE LOS CONOCIMIENTOS Y LAS NUEVAS
           TECNOLOGÍAS SE DESARROLLAN DE MANERA.
    60.- SONDA ESPACIAL QUE EXPLORA LOS LÍMITES DEL SISTEMA SOLAR.
    61.- ¿CUÁNDO SE LANZÓ EL TRANSBORDADOR ESPACIAL COLUMBUS?
    62.- FORMAN PARTE IMPORTANTE DE NUESTRAS VIDAS Y COMPLEMENTAN LAS
           ACTIVIDADES SOCIALES.
    63.- NAVES ESPACIALES QUE SE MANDAN AL ESPACIO PARA HACER EXPLORACIONES Y
ENVIAR DATOS E IMÁGENES A LA TIERRA DE COMETAS, ASTEROIDES Y PLANETAS:
    64.-SON EJEMPLOS DE DIFERENTES TIPOS DE INSTRUMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN
DEL COSMOS.
    65.-SON ASTRONAUTAS DE ORIGEN MEXICANO.
    66.- NOMBRE DEL PRIMER ASTRONAUTA MEXICANO:
    67.-AQUÍ EN MÉXICO HAY UN TELESCOPIO EN EL OBSERVATORIO ASTRONÓMICO DE.
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

                        REPASO DE CIENCIAS NATURALES DEL BLOQUE CINCO DE SEXTO GRADO

(      )  Es el conjunto de todo lo que existe, y no sólo lo que está cerca de nosotros, también lo que
           está a distancias incalculables.

 (      )  Se compone de galaxias, estrellas, planetas, satélites, cometas, etc.

(      )  Son grandes concentraciones de estrellas, planetas, polvo y gases .Se clasifican  en elípticas,
           espirales e irregulares. Se mueven en el Universo alejándose unas de otras, en ocasiones
           chocan.

(       )  Nuestro Sistema Solar forma parte de una galaxia denominada así porque al observarla, en el   
           pasado, los griegos dijeron que su apariencia era como de un camino lechoso.

(       )  La galaxia que se encuentra más cerca de la Vía Láctea se llama.

(       )  El Sol y sus ocho planetas y otros astros de menor tamaño, como los planetas enanos,  los  
            asteroides, los meteoritos y los cometas, forman el:
                                                                                                                                                     PÁGINA 17
(       )  Son fragmentos de materia que proceden del espacio exterior, si se acercan a la Tierra, son
            atraídos por ella, al entrar en la atmósfera se incendian y desintegran.

(       )  Son cuerpos de hielo y polvo que giran alrededor del Sol en órbitas más grandes que las de los
            planetas; por eso tardan varios años en poder ser observados desde la Tierra.

(      )  Es una estrella compuesta de gases como el hidrógeno, el helio y el nitrógeno, que se 
          encuentran a muy altas temperaturas, por ello emite luz y calor; es además el centro del
          Sistema Solar.

(      )  En el año 1930 un astrónomo llamado Clyde W. Tombaugh lo descubrió de manera casual y  en
            agosto de 2006 fue reclasificado como planeta enano o planetoide.
  
 (      )  Giran alrededor del Sol, sobre todo en una zona entre Marte y Júpiter que se conoce como
            el Cinturón de Asteroides.

(       )  Es el astro más cercano a la Tierra y tarda en girar alrededor de nuestro planeta 27 días, 43
           minutos y 12 segundos. Es nuestro satélite natural.

(       )  Son cuerpos semejantes a una esfera, son de diferentes tamaños y emiten luz.  Su brillo
           depende de la distancia, de su tamaño y de su composición. El Sol es uno de ellos.

(       )  En la antigüedad la humanidad pensaba que las estrellas eran luces pequeñas, y al unirlas con 
            líneas imaginarias elaboraron figuras a las que dieron el nombre de.

(       )  Son cuerpos opacos de distintos tamaños que reflejan la luz que reciben. Actualmente se
            considera que hay ocho de ellos en el Sistema Solar.

(       )  Marte, Tierra, Venus y Mercurio son planetas  que tienen núcleo metálico y una superficie
           rocosa
            formada por minerales, por ello son llamados planetas:

(       )  Neptuno, Urano, Saturno y Júpiter tienen varios satélites naturales y anillos. Son planetas
           gigantes,  formados por agua y por dos gases, el hidrógeno y el helio. Su núcleo es de roca o
           metal.

(       )  Son cuerpos celestes que se mueven en torno a los planetas. Son de dos tipos:  naturales
            (Ejemplo: la Luna) y  artificiales (Ejemplo el Sputnik I)

(       )  Tipo de satélites que giran alrededor de un cuerpo de mayor tamaño  su tamaño puede variar.
          En el Sistema Solar hay un gran número de ellos. La Tierra tiene sólo uno, La Luna.

(       )  Son objetos que han sido construidos, enviados al espacio y puestos en órbita alrededor de la
           Tierra por los seres humanos, con distintos propósitos; tienen formas y tamaños diversos.

(       )  Naves espaciales que se mandan al espacio con el fin de llevar a cabo exploraciones y enviar
           a la Tierra datos e imágenes de cuerpos muy alejados de ella.

1.-Satélites naturales.      2.-Sondas.      3.-Rocosos.       4.-Sistema Solar.      5.-Constelaciones
6.-El Sol.       7.-Las galaxias.       8.- Plutón.       9.-Las estrellas.        10.-El Universo.       11.-La Luna
12.-Los meteoritos.        13.-Vía Láctea.         14.-Andrómeda.         15.-Los cometas.        16.-Satélites
17.-Asteroides.       18.-Los planetas.       19.-Gaseosos.      20.-Satélites artificiales.
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

                    

                                                                                                                                         PÁGINA 18
                      GEOGRAFÍA DEL BLOQUE 5 DE SEXTO GRADO CICLO 2014-2015
                                      LECCIÓN # 1  LA CALIDAD DE VIDA (LIBRO DE TEXTO 149 A 157)
   
  1.- ERAN ELEMENTOS EN EL PASADO PARA ALCANZAR UNA BUENA CALIDAD DE VIDA:
  2.- ¿CÓMO SE MIDE ACTUALMENTE EL DESARROLLO DE LOS PAÍSES?
  3.- ¿CÓMO SE MEDÍA EL BIENESTAR DE UNA POBLACIÓN HACE UNA DÉCADA?
  4.-  ACTUALMENTE SE CREE QUE LA VERDADERA RIQUEZA SE ENCUENTRA EN:
  5.- ¿CÓMO PUEDE UNA NACIÓN ACUMULAR MÁS RIQUEZAS?
  6.- ¿QUÉ OTROS COMPONENTES BÁSICOS SE CONSIDERAN PARA EL DESARROLLO HUMANO?
  7.- SON INDICADORES ACTUALES PARA CONOCER EL NIVEL DE CALIDAD DE VIDA:
  8.-  ¿CUÁLES SON LOS TRES PAÍSES CON MEJOR CALIDAD DE VIDA?
  9.-  ¿QUÉ MIDE TAMBIÉN LA ESPERANZA DE VIDA DE UN PAÍS?
10.-  LA MAYORÍA DE LOS PAÍSES CON CALIDAD DE VIDA MÁS ALTA SE HALLAN EN EL CONTINENTE.
10.- ¿EN QUÉ CONTINENTE SE CONCENTRAN LOS PAÍSES CON BAJA CALIDAD DE VIDA?
11.- ES UN ASPECTO FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE UN PAÍS:
12.- ES UNA CARACTERÍSTICA DE LOS HABITANTES DE PAÍSES CON MEJOR NIVEL ECONÓMICO:
13.- UNA BUENA CALIDAD DE VIDA TAMBIÉN DEPENDE DE:
14.- SON LOS PAÍSES QUE HAN REALIZADO MÁS ESFUERZOS PARA CONSERVAR EL AMBIENTE Y
       PONER EN MARCHA ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DEL DETERIORO AMBIENTAL:
15.- SON EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DE DETERIORO AMBIENTAL:
16.- LOS CINCO ESTADOS DE NUESTRA REPÚBLICA CON ALTO PORCENTAJE DE CALIDAD DE VIDA:
17.- ¿QUÉ LUGAR OCUPA NUESTRO ESTADO VERACRUZ EN CALIDAD DE VIDA?
18.- SEGÚN LA TABLA DE LA PÁGINA 157 DE TU LIBRO DE TEXTO, ¿CUÁL PAÍS EMITE A LA
       ATMÓSFERA MÁS TONELADAS DE DIÓXIDO DE CARBONO?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
     
                                   LECCIÓN # 2 ACCIONES LOCALES PARA PRESERVAR EL AMBIENTE.
                                                         (LIBRO DE TEXTO PÁGS. 159 A 162)
   1.- SON LOS DIVERSOS PROBLEMAS QUE ESTÁN AFECTANDO A LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS:
   2.- ¿CUÁLES DE LAS ACCIONES QUE SE MENCIONAN EN LA PÁGINA 160 DE TU LIBRO DE TEXTO
          PUEDES REALIZAR PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE?
   3.- ¿CUÁNDO SE CELEBRA EL DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE?
   4.- ¿A QUÉ PALABRAS HA DADO LUGAR LA PREOCUPACIÓN POR EL CUIDADO DEL PLANETA?
   5.- PROBLEMA MUNDIAL QUE DESENCADENA O AGRAVA MUCHOS PROBLEMAS AMBIENTALES
   6.- ¿QUÉ PROBLEMAS AMBIENTALES DESENCADENA O AGRAVA EL CALENTAMIENTO AMBIENTAL?
   7.- ¿POR QUÉ ESTÁ COMPUESTA LA ATMÓSFERA?
   8.- ¿QUÉ OCASIONAN EL DIÓXIDO DE CARBONO Y EL VAPOR DE AGUA?
   9.- ¿SON PERJUDICIALES EN SÍ LOS GASES DEL EFECTO INVERNADERO? Y ¿POR QUÉ?
 10.- ¿DEBIDO A QUÉ SE HAN INCREMENTADO LOS GASES DE LA ATMÓSFERA?
 11.- ¿A QUÉ SE LE LLAMA CALENTAMIENTO GLOBAL?
   - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

         CONSULTA LA INFORMACIÓN DE LA TABLA DE LA PÁGINA 162 Y DESCRIBE LOS EFECTOS DEL
         CALENTAMIENTO GLOBAL EN MÉXICO EN CUANTO A…
          
     1.- CLIMA Y VEGETACIÓN:
     2.- LA AGRICULTURA:
     3.- EL AGUA
     4.- LAS ZONAS COSTERAS
     5.- LA POBLACIÓN:
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                  



                                                                                                                                                     PÁGINA 19                          
                                                          PREVENCIÓN LOCAL DE DESASTRES
    
     1.- ¿CON QUÉ PUEDEN ESTAR TAMBIÉN RELACIONADOS LOS DESASTRES?
     2.- MENCIONA EJEMPLOS DE LA RESPUESTA ANTERIOR:
     3.- SON FENÓMENOS METEROLÓGICOS QUE EL SER HUMANO NO PUEDE EVITAR:
     4.- ¿QUÉ SE REALIZAN EN ALGUNAS ESCUELAS Y EDIFICIOS PÚBLICOS PARA PREVENIR
            POSIBLES DESASTRES?
     5.- CICLÓN QUE DEVASTÓ EL SUR DE ESTADOS UNIDOS EN 2005:
     6.- CREÓ UNA SECRETARÍA PARA APLICAR LA LLAMADA ESTRATEGIA INTERNACIONAL PARA LA
          REDUCCIÓN DE DESASTRES:
     7.- ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA EIRD?
     8.- ¿QUÉ ACCIONES REALIZA LA EIRD PARA EVITAR LOS DESASTRES?
     9.- ¿CUÁL ES EL ORGANISMO DE PREVENCIÓN DE DESASTRES EN NUESTRO PAÍS?
   10.- ¿QUÉ HACEN EN CONJUNTO LA EIRD Y EL CENAPRED?
   11.-  ES UN EJEMPLO DEL MÉTODO METEOROLÓGICO PARA MEDIR LA INTENSIDAD Y VELOCIDAD
          DE LOS HURACANES:
   12.- ¿QUÉ DEBE CONOCER CADA COMUNIDAD DEL LUGAR DONDE HABITA PARA ENFRENTAR LAS
          AMENAZAS Y REDUCIR SU VULNERABILIDAD FRENTE A LOS DESASTRES?
   13.- MEDIOS QUE TE PUEDEN AYUDAR A APRENDER MÁS SOBRE LOS DESASTRES Y SU
         PREVENCIÓN.
   14.- ACCIONES QUE PUEDES REALIZAR PARA ENFRENTAR DESASTRES EN TU ESCUELA:
  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

LEE LA PÁGINA 170 DE TU LIBRO DE TEXTO Y HAZ UN RESUMEN SOBRE LAS ACCIONES PARA
REDUCIR EL RIESGO DE UN DESASTRE:
    
     1.- PROMOVER EL CUIDADO DEL AMBIENTE:
     2.- ELABORAR UN MAPA DE AMENAZAS Y RIESGOS DE TU COMUNIDAD:
     3.- PLAN FAMILIAR DE PROTECCIÓN CIVIL:
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

                                  
























                                                                                                                                                     PÁGINA 20
                                    HISTORIA DEL BLOQUE 5 DE SEXTO GRADO CICLO 2014-2015           
  
                                                        INICIOS DE LA EDAD MODERNA:
                                                              PANORAMA DEL PERIODO

   1.- ¿CUÁNDO SE INICIA LA EDAD MODERNA?
   2.- ¿POR QUIÉNES FUE COLONIZADO EL CONTINENTE AMERICANO?
   3.- ¿QUÉ IMPULSÓ EL GRAN INTERÉS POR OBTENER Y ACUMULAR RIQUEZAS?
   4.- ¿QUÉ CAMBIOS OCURRIERON EN EUROPA DURANTE EL SIGLO XV?
   5.- ¿QUÉ FUE POSIBLE DIFUNDIR GRACIAS A LA INVENCIÓN DE LA IMPRENTA?
   6.- ¿CÓMO SE LLAMA A ESTA ETAPA DE LA HISTORIA?
   7.- ¿POR QUÉ FUE ACOMPAÑADO EL ESPLENDOR ECONÓMICO Y CULTURAL?
   8.- ¿A QUIÉNES CONQUISTARON Y COLONIZARON SUS TERRITORIOS LOS EUROPEOS?
   9.- ¿DE QUÉ SE INCREMENTÓ EL COMERCIO?
  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
                                                
                                                                 ¿CUÁNDO Y DÓNDE PASÓ?
         
          REALIZA LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS 110 Y 111
  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                    TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
                       
                          ¿POR QUÉ EUROPA SE CONVIERTE EN UN CONTINENTE IMPORTANTE?
         
          REALIZA LAS ACTIVIDADES 1, 2, 3 Y 4 DEL APARTADO “PARA OBSERVADORES” PÁGINA 112
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                                 LEO Y COMPRENDO
         
          REALIZA LA ACTIVIDAD QUE TE INDICA ESTA SECCIÓN PÁGINA 113
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                EL RESURGIMIENTO DE LA VIDA URBANA Y EL COMERCIO
   
    1.- ¿QUÉ SUCEDIÓ EN EUROPA AL RECUPERARSE DE LA PESTE EN EL SIGLO XV?
    2.- ¿QUÉ PASÓ CON LAS CIUDADES EUROPEAS AL INCREMENTARSE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA?
    3.- ¿DÓNDE SE ELABORABAN LOS PRODUCTOS DE USO COTIDIANO?
    4.- ¿CÓMO CONTINUARON SIENDO LAS CIUDADES PARA LA POBLACIÓN?
    5.- ¿QUÉ SE FUNDARON EN LAS PRINCIPALES CIUDADES EUROPEAS?
  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
                              
    LAS REPÚBLICAS ITALIANAS Y EL FLORECIMIENTO DEL COMERCIO DE EUROPA CON ORIENTE

            RELACIONA AMBAS COLUMNAS

    (     ) FUE MUY IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DE            1.- SOSTENÍAN ENFRENTAMIENTOS
             LAS CIUDADES EUROPEAS DESDE LAS CRUZADAS.
   
    (     ) CIUDADES ITALIANAS QUE  PARTICIPARON EN EL            2.- ROMA
             INTERCAMBIO COMERCIAL EUROPA-ORIENTE.
   
    (     ) DESDE ALEJANDRÍA Y CONSTANTINOPLA LLEGABAN       3.- REPÚBLICAS INDEPENDIENTES
             DIARIAMENTE A GÉNOVA Y VENECIA BARCOS CON…
   
    (     ) PAÍSES ORIENTALES QUE ENVIABAN MERCANCÍAS           4.- COMERCIANTES Y NOBLES 
                                                                                                                                                     PÁGINA 21
                                                                                                                                                                           
            VALIOSAS A GÉNOVA Y VENECIA                                 
          
    (     ) OTRAS CIUDADES ITALIANAS CENTROS COMERCIALES     5.- EL COMERCIO CON ORIENTE
             Y DE ACTIVIDAD BANCARIA FUERON…
   
   (     ) CIUDAD ITALIANA CON GRAN INFLUENCIA POLÍTICA Y      6.- SEDA, JOYAS, PORCELANA…
             RELIGIOSA POR SER SEDE DE LA IGLESIA CATÓLICA.
   
    (     ) RIQUEZA, IMPORTANCIA POLÍTICA Y TRADICIÓN                7.- GÉNOVA Y VENECIA
             CULTURAL OCASIONARON QUE ALGUNAS CIUDADES
             ITALIANAS SE CONSTITUYERAN COMO…                             8.- MERCANCIAS VALIOSAS
   
    (     ) PERSONAJES QUE GOBERNARAN LAS CIUDADES-               
             ESTADO ITALIANAS.                                                               9.- FLORENCIA Y MILÁN
   
    (     ) LAS CIUDADES ITALIANAS FRECUENTEMENTE…                10.- PERSIA, INDIA, CHINA…
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    LA FORMACIÓN DE LAS MONARQUÍAS EUROPEAS: ESPAÑA, PORTUGAL, INGLATERRA Y FRANCIA.

                                                       ESPAÑA Y PORTUGAL (PÁGINA 116)
 
  1.- ¿CÓMO SE LLAMA A LAS GUERRAS QUE DURANTE LA EDAD MEDIA DIVERSOS REINOS
         CRISTIANOS DISPUTABAN A LOS MUSULMANES EL CONTROL DE LA PENÍNSULA IBÉRICA?
  2.- ¿QUIÉNES FUERON LOS REYES CATÓLICOS?
  3.- ¿CUÁL FUE EL ÚLTIMO TERRITORIO DE LA PENÍNSULA IBÉRICA BAJO CONTROL MUSULMÁN
         CONQUISTADO POR LOS REYES CATÓLICOS EN 1492?
  4.- ¿CUÁNDO SE INTEGRÓ ESPAÑA?
  5.- ¿QUIÉN ES CONOCIDO EN LA HISTORIA COMO CARLOS V?
  6.- ¿CON QUÉ REY ESPAÑA SE CONVIRTIÓ EN UNA GRAN POTENCIA?
  7.- ¿CON QUÉ REY ESPAÑA CONSOLIDÓ SU PODERÍO?
  8.- ¿QUÉ PAÍS SE CONVIRTIÓ EN UNA POTENCIA MERCANTIL A MEDIADOS DEL SIGLO XV?
  9.- ¿QUÉ TERRITORIOS EXPLORARON LOS PORTUGUESES?
10.- ¿CUÁLES FUERON LOS EXPLORADORES PORTUGUESES IMPORTANTES DE ESA ÉPOCA?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                INGLATERRA Y FRANCIA (PÁGINA117)

  1.- ¿QUÉ REINOS SE CONVIRTIERON EN MONARQUÍAS COMO RESULTADO DE UN LARGO
         PROCESO?
  2.- ¿CÓMO SE LLAMÓ A LA GUERRA QUE SOSTUVIERON INGLATERRA Y FRANCIA QUE CONCLUYÓ
         A MEDIADOS DEL SIGLO XV, EN  LA QUE LOS INGLESES FUERON DERROTADOS?
  3.- ¿BAJO QUÉ FAMILIA SE VOLVIÓ PODEROSO EL REINO INGLÉS.
  4.- ¿QUÉ REYES PERTENECIERON A LA DINASTÍA TUDOR?
  5.- ¿CUÁL PAÍS ALCANZÓ 7UN GRAN PODERÍO DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XVI Y SE
         CONVIRTIÓ EN EL PRINCIPAL RIVAL DE ESPAÑA?
  6.- ¿QUÉ PAÍSES  ENCABEZARON LA EXPANSIÓN COMERCIAL Y MILITAR DE EUROPA HACIA
         DIFERENTES PARTES DEL MUNDO ENTRE LOS SIGLOS XVI Y XIX?
  7.- FUE UNA DE LAS BATALLAS QUE SE LIBRARON EN LA GUERRA DE LOS CIEN AÑOS.
  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

             LA CAÍDA DE CONSTANTINOPLA Y EL CIERRE DE RUTAS COMERCIALES. (PÁGINA 118)
 
  1.- ¿CUÁL FUE LA CAPITAL DEL IMPERIO BIZANTINO Y POR CASI UN MILENIO PUNTO CLAVE PARA
         EL COMERCIO ENTRE EUROPA Y ÁFRICA?
                                                                                                                                                     PÁGINA 22
  3.- ¿DE DÓNDE PROVENÍAN LOS TURCOS Y QUÉ RELIGIÓN PROFESABAN?
  4.- ¿QUÉ LUGARES CONQUISTARON LOS TURCOS GRACIAS A SU PODERÍO MILITAR?
  5.- ¿QUIÉNES CONQUISTARON EN 1453 CONSTANTINOPLA Y LA LLAMARON ESTAMBUL?
  6.- ¿QUIÉNES CERRARON EL PASO A LOS EUROPEOS PARA ADQUIRIR MERCANCÍAS DE ORIENTE?
  7.- ¿QUÉ OCASIONÓ LA RIVALIDAD MILITAR Y MERCANTIL ENTRE TURCOS Y EUROPEOS?
  8.- ¿QUÉ OPCIONES TUVIERON QUE BUSCAR PORTUGUESES Y ESPAÑOLES PARA COMERCIAR
         DIRECTAMENTE CON LOS PAÍSES DE ORIENTE?
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

     EL HUMANISMO, UNA NUEVA VISIÓN DEL SER HUMANO Y DEL MUNDO. (PÁGINA 119)

  1.- ¿EN QUÉ SIGLOS LAS ARTES Y EL PENSAMIENTO TUVIERON UN PERIODO DE ESPLENDOR?
  2.- ¿QUÉ SIGNIFICA “RENACIMIENTO”?
  3.- ¿QUÉ FUE EL HUMANISMO?
  4.- ¿QUÉ PROMOVIERON LOS PENSADORES Y ARTISTAS HUMANISTAS?
  5.- ¿QUÉ CREENCIAS PREDOMINARON EN LA EDAD MEDIA?
  6.- ¿QUÉ NUEVA FORMA DE PENSAR SURGIÓ ENTRE FILÓSOFOS Y ESCRITORES DE ESA ÉPOCA?
  7.- ¿CÓMO EMPEZARON LOS ARTISTAS A REPRESENTAR A LAS DIVINIDADES?
  8.- ¿CÓMO SE CONSIDERABA AL SER HUMANO?
  9.- ¿EN DÓNDE SE DIFUNDIÓ EL HUMANISMO?
10.- ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TUVO EL HUMANISMO EN ITALIA Y FRANCIA?
11.- ¿CÓMO FUE EN ALEMANIA Y HOLANDA EL HUMANISMO?
12.- ¿CUÁL FUE LA PINTURA MÁS FAMOSA DE LEONARDO DA VINCI?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

EL ARTE INSPIRADO EN LA ANTIGÜEDAD, EL FLORECIMIENTO DE LA CIENCIA Y LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN. (PÁGINAS120 Y 121)
  1.- ¿EN QUÉ SE ENFOCABA EL ARTE QUE SURGIÓ EN ESE PERIODO?
  2.- ¿CÓMO ERAN EN LA PINTURA Y LA ESCULTURA LAS FIGURAS HUMANAS?
  3.- ¿QUÉ REPRESENTABAN LOS PINTORES EN SUS CUADROS?
  4.- ¿CUÁL FUE UNA INNOVACIÓN EN EL ARTE?
  5.- ¿QUÉ ES LA PERSPECTIVA?
  6.- ¿CUÁLES FUERON ALGUNOS PERSONAJES NOTABLES EN EL ARTE EN EL RENACIMIENTO?
  7.- ¿CUÁL ERA LA CONCEPCIÓN OPTINISTA PROMOVIDA POR EL HUMANISMO?
  8.- ¿EN DÓNDE TUVO UNA GRAN INFLUENCIA EL PENSAMIENTO HUMANISTA?
  9.- ¿QUÉ SE EMPEZÓ A INVESTIGAR Y ENTENDER DURANTE EL RENACIMIENTO?
10.- ¿GRACIAS A QUÉ FUE POSIBLE EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS?
11.- ¿QUÉ AVANCES CONSIDERABLES LOGRÓ NICOLÁS COPÉRNICO?
12.- ¿QUÉ HIZO GALILEO GALILEI?
13.- ¿A QUÉ CIENTÍFICO SE LE CONSIDERA EL FUNDADOR DE LA ASTRONOMÍA Y LA FÍSICA
         MODERNA?
14.- ¿QUÉ PROPICIÓ EL AVANCE DE LA MEDICINA?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                 LAS CONCEPCIONES EUROPEAS DEL MUNDO. (PÁGINA 122)

  1.- ¿QUÉ CREÍAN SOBRE LA TIERRA LOS EUROPEOS DEL SIGLO XV?
  2.- ¿QUÉ SABÍAN LOS EUROPEOS DE QUEL ENTONCES SOBRE EUROPA, ASIA, ÁFRICA Y AMÉRICA?
  3.- ¿QUÉ ELABORÓ EL ASTRÓNOMO PTOLOMEO?
  4.- ¿QUÉ CONTINENTES SE OBSERVABAN EN EL MAPAMUNDI DE PTOLOMEO?
  5.- ¿QUÉ PROPUSO PTOLOMEO?
  6.- ¿CÓMO SE LLAMA ESTA FORMA DE CONCEBIR EL UNIVERSO?
  7.- ¿DURANTE CUÁNTOS AÑOS LOS EUROPEOS VIVIERON CON ESTA IDEA?
  8.- ¿QUÉ CIENTÍFICO DESPUÉS DE OBSERVAR EL COSMOS Y HACER CÁLCULOS MATEMÁTICOS
         SOBRE EL MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS E INVESTIGAR,  CONCLUYÓ QUE EL SOL ES EL
         CENTRO DE UN SISTEMA PLANETARIO, QUE LA TIERRA Y LOS DEMÁS PLANETAS GIRAN A SU
                                                                                                                                                     PÁGINA 23
         ALREDEDOR?
  9.- ¿POR QUÉ LA IGLESIA RECHAZÓ LA TEORÍA DE COPÉRNICO?
10.- ¿QUÉ CIENTÍFICO SE RETRACTÓ ANTE EL TRIBUNAL DE LA SANTA INQUISICIÓN?
11.- ¿QUÉ FAVORECIERON LOS ADELANTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, LOS DESEOS DE
         RIQUEZA Y LAS NECESIDADES COMERCIALES?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

        LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN Y LOS ADELANTOS  EN LA NAVEGACIÓN. (PÁGINAS 123 Y 124)   
  
   1.- ¿CÓMO SE GUIABAN DE DÍA LOS MARINEROS DE LA EDAD MEDIA?
   2.- Y DE NOCHE, ¿CÓMO SE GUIABAN LOS MARINEROS?
   3.- ¿CÓMO SE LLAMARON EN ESA ÉPOCA A LOS MAPAS?
   4.- ¿QUÉ INVENTO CHINO HIZO CAMBIAR LA NAVEGACIÓN?
   5.- ¿CON QUÉ INSTRUMENTO PODÍA DETERMINARSE LA POSICIÓN DE UN BARCO EN EL MAR?
   6.- ¿QUÉ INSTRUMENTOS DE NAVEGACIÓN SE USARON EN BARCOS MÁS GRANDES YA QUE
          PODÍAN RECORRER MAYORES DISTANCIAS Y CARGAR CAÑONES, RAZÓN POR LA CUAL LOS
          VOLVIÓ NAVÍOS DE GUERRA?
   7.- ¿CÓMO SE LLAMABAN ESTAS EMBARCACIONES?
   8.- ¿QUIÉNES LAS EMPLEABAN?
   9.- ¿QUIÉNES SE AVENTURARON A REALIZAR LARGOS VIAJES GRACIAS A LOS ADELANTOS
          TECNOLÓGICOS?
10.- ¿CUÁL FUE UNA DE LAS RAZONES PARA EMPRENDER ESTOS VIAJES DE EXPLORACIÓN?
11.- ¿QUIÉNES TOMARON EL CONTROL DEL COMERCIO ENTRE EUROPA Y ORIENTE?
12.- ¿QUIÉNES PENSARON EN LA POSIBILIDAD DE LLEGAR DIRECTAMENTE A ORIENTE?
13.- ¿CUÁLES ERAN LAS DOS RUTAS NUNCA ANTES EXPLORADAS?
14.- ¿QUÉ OTRA POSIBILIDAD PARA LLEGAR A ORIENTE FUE DESCARTADA?
15.- ¿QUIÉNES FUERON LOS PRIMEROS EN EXPLORAR LAS RUTAS DESCONOCIDAS Y NAVEGAR A
         LO LARGO DE LA COSTA AFRICANA?
16.- ¿EN QUÉ SIGLO EMPEZARON LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN?
17.- ¿CUÁNTOS AÑOS PASARON PARA QUE LOS PROTUGUESES CONSIGUIERAN LLEGAR AL
         EXTREMO SUR DE ÁFRICA?
18.- ¿QUÉ NAVEGANTE PORTUGUÉS REALIZÓ LA HAZAÑA DE LLEGAR AL CABO DE BUENA
         ESPERANZA EN 1488?
19.- ¿QUÉ NAVEGANTE EN 1498 SIGUIENDO LA RUTA DE SU COMPATRIOTA LOGRÓ DESEMBARCAR
         EN CALICUT, HOY CALCUTA, INDIA?
20.- ¿QUIÉNES OPTARON POR NAVEGAR HACIA EL OESTE, CRUZANDO EL ATLÁNTICO?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                   EL ENCUENTRO DE AMÉRICA Y EUROPA. (PÁGINAS 124 Y 125)

   1.- ¿QUÉ AFIRMABA EL MARINO GENOVÉS CRISTOBAL COLÓN EN EL PROYECTO QUE OFRECIÓ A
          LOS REYES DE ESPAÑA ISABEL Y FERNANDO?
   2.- ¿CUÁL FUE LA OPINIÓN DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS CONSULTADOS SOBRE EL
          PROYECTO DE CRISTOBAL COLÓN?
   3.- ¿QUIÉN RESPALDÓ EL PROYECTO DE COLÓN A PESAR DE LA OPINIÓN?
   4.- ¿QUIÉNES MÁS APOYARON EL PROYECTO DE CRISTOBAL COLÓN?
   5.- ¿DE DÓNDE Y CUÁNDO ZARPÓ CRISTOBAL COLÓN PARA LLEGAR A LA INDIA?
   6.- ¿CON QUÉ CARABELAS ZARPÓ COLÓN?
   7.- ¿EN QUÉ ISLA DESEMBARCÓ COLÓN EL 12 DE OCTUBRE DE 1492:
   8.- ¿CÓMO NOMBRARON A LA ISLA DE GUANAHANÍ?
   9.- ¿A DÓNDE CREYÓ COLÓN QUE HABÍA LLEGADO?
 10.- ¿QUÉ LLEVÓ DE REGRESO DE SU VIAJE CRISTOBAL COLÓN A ESPAÑA?
 11.- ¿CÓMO LLAMARON LOS EUROPEOS A LAS NUEVAS TIERRAS DESCUBIERTAS?
 12.- ¿CÓMO LLAMARON LOS EUROPEOS AL CONTINENTE DESCUBIERTO POR COLÓN?
 13.- ¿CUÁNTOS VIAJES MÁS REALIZÓ CRISTOBAL COLÓN?
 14.- ¿DÓNDE Y CUÁNDO MURIÓ CRISTOBAL COLÓN?
                                                                                                                                                     PÁGINA 24
 15.- ¿QUÉ SUCEDIÓ CON LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN A LA MUERTE DE CRISTOBAL COLÓN?
 16.- ¿CUÁL FUE EL RESULTADO DE LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN?
 17.- ¿CUÁNDO SURGIERON LOS GRANDES IMPERIOS COLONIALES?
 18.- ¿QUIÉNES RESULTARON DESFAVORECIDOS CON EL ENCUENTRO DE DISTINTOS
          CONTINENTES?
 19.- ¿DEBIDO A QUÉ?
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                                     LA REFORMA RELIGIOSA. (PÁGINA 126)
  
   1.- ¿QUÉ GRANDES CAMBIOS OCURRIERON EN EL ÁMBITO RELIGIOSO DURANTE EL SIGLO XVI?
   2.- ¿CÓMO SE LLAMÓ A ESTE MOVIMIENTO?
   3.- ¿EN QUÉ CONSISTÍAN LAS INDULGENCIAS?
   4.- ¿QUÉ INDIGNABA A MUCHOS RELIGIOSOS?
   5.- ¿QUÉ MONJE AGUSTINO ALEMÁN CONSIDERÓ INMORALES LAS PRÁCTICAS ECLESIÁSTICAS?
   6.- ¿QUÉ MÁS SEÑALÓ MARTÍN LUTERO SOBRE LOS INTEGRANTES DE LA IGLESIA CATÓLICA?
   7.- ¿QUIÉNES SE SUMARON A ESTAS CRÍTICAS EN DIFERENTES REGIONES DE EUROPA?
   8.- ¿CUÁL FUE EL RESULTADO?
   9.- ¿CÓMO SE LLAMÓ A LOS DISIDENTES DE LA IGLESIA CATÓLICA?
 10.- ¿QUÉ SE NEGÓ A RECONOCER EL PROTESTANTISMO?
 11.- ¿A QUÉ IDIOMA TRADUJO MARTÍN LUTERO LA BIBLIA?
 12.- ¿QUÉ ORIGINÓ LA APARICIÓN DEL PROTESTANTISMO?
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                                      TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR. (PÁGINA127)

  1.- ¿QUIÉNES INVENTARON LA IMPRENTA?
  2.- ¿QUIÉN LA PERFECCIONÓ EN 1450?
  3.- ¿CÓMO ERAN LOS LIBROS ANTES DE LA INVENCIÓN DE LA IMPRENTA?
  4.- ¿POR QUÉ ERA UNA TAREA MUY LENTA, COMPLICADA Y COSTOSA REPRODUCIR UN LIBRO?
  5.- ¿DÓNDE SE CONCENTRABAN LOS LIBROS?
  6.- ¿CÓMO HACÍAN LOS LIBROS LOS MONJES?
  7.- ¿POR QUÉ EL COSTO DE LOS LIBROS ERA MUY ELEVADO?
  8.- ¿QUIÉNES ÚNICAMENTE PODÍAN ADQUIRIRLOS?
  9.- ¿POR QUÉ CON LA IMPRENTA SE HIZO MÁS RÁPIDA Y BARATA LA ELABORACIÓN DE LIBROS?
10.- ¿CUÁL FUE EL PRIMER LIBRO ELABORADO POR JUAN GUTEMBERG?
11.- ¿POR QUÉ LA IMPRENTA CAUSÓ UNA VERDADERA REVOLUCIÓN?
12.- ¿QUÉ SE HICIERON NECESARIOS COMO CONSECUENCIA DE LA IMPRENTA?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

       LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA DEL SIGLO XVI Y LA NUEVA IDEA DEL MUNDO Y LA VIDA.
       (PÁGINA 129)
 
  1.- ¿CON QUIÉNES TENÍAN RELACIONES COMERCIALES LOS EUROPEOS A PRINCIPIOS DEL SIGLO
         XV?
  2.- ¿CUÁNDO CAMBIÓ ESTO?
  3.- ¿QUÉ CONFIRMARON LOS MARINEROS PORTUGUESES Y ESPAÑOLES?
  4.- ¿QUÉ HICIERON LUEGO LOS EUROPEOS?
  5.- ¿A PARTIR DE QUÉ SIGLO SE EMPEZARON A RELACIONAR LOS GRANDES CONTINENTES ANTES
         AISLADOS?
  6.- ¿POR MEDIO DE QUÉ SE LOGRÓ LO ANTERIOR?
  7.- ¿QUÉ PROVOCÓ EL INTERCAMBIO DE PRODUCTOS ENTRE EUROPA, AMÉRICA, ASIA Y ÁFRICA?
  8.- ¿QUÉ SE LOGRÓ ADEMÁS?
  9.- ¿CÓMO SE LLAMÓ A ESTE PROCESO?
10.- ¿QUÉ PAÍSES EUROPEOS ADQUIRIERON GRAN PODER Y SE CONVIRTIERON EN IMPERIOS
         COLONIALES?
                                                                                                                                                     PÁGINA 25
12.- ¿QUÉ BENEFICIOS OBTUVIERON MUCHOS EUROPEOS?
13.- ¿QUÉ REPRESENTÓ LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS A AMÉRICA?
14.- ¿QUIÉNES MURIERON POR MILLONES TRAS LA CONQUISTA ESPAÑOLA?
15.- ¿QUIÉNES  FUERON CAPTURADOS Y TRANSPORTADOS A AMÉRICA PARA TRABAJAR COMO
         ESCLAVOS?
16.- ¿QUÉ TRAJO CONSIGO EL RENACIMIENTO?
17.- ¿A QUÉ DIO LUGAR LA EXPANSIÓN DEL DOMINIO EUROPEO?
18.- ¿CONFORME A QUÉ SE DESARROLLÓ LA CIENCIA EUROPEA?
19.- ¿QUÉ MARCARON ESTOS CONTRASTES?
20.- ¿CÓMO SE CONSOLIDÓ EUROPA?
21.- ¿QUÉ SIGNIFICÓ TODO ESTO PARA NUMEROSOS PUEBLOS DEL MUNDO?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ELABORA EL RELATO QUE SE TE PIDE EN EL APARTADO “INVESTIGO Y VALORO” PÁGINA 122
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

COMPLETA LA TABLA DE LA SECCIÓN “LO QUE APRENDÍ” PÁGINA 131
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ANOTA DATOS SOBRESALIENTES SOBRE PERSONAJES QUE DESTACARON EN EL RENACIMIENTO:

  1.- LEONARDO DA VINCI.
  2.- MIGUEL ÁNGEL:
  3.- RAFFAELLO SANZIO:
  4.- SANDRO BOTICELLI.
  5.- DANTE ALIGHIERI:
  6.- WILLIAM SHAKESPEARE:
  7.- JUAN GUTENBERG:
  8.- REMBRANDT:
  9.- ALBERTO DURERO:
10.- EL GRECO:
11.- ERASMO DE ROTERDAM:
12.- NICOLÁS COPÉRNICO:
13.- FRANCISCO RABELAIS:
14.- MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA:
15.- FRANCISCO PETRARCA:
16.- JUAN BOCCACCIO:
17.- LORENZO DE MÉDICIS:
18.- NICOLÁS MAQUIAVELO:
19.- DIEGO VELÁZQUEZ:
20.- ANDRÉS VESALIO:
21.- BOCACCIO:
22.- BRAMANTE:
23.- ARIOSTO:
24.- TIZIANO:
25.- TINTORETTO:
26.- GALILEO GALILEI:

                  







                                                                                                                                                     PÁGINA 26
       FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA DEL BLOQUE 5 DE SEXTO GRADO CICLO 2014-2015
 
  1.- LEE EL TEXTO DE LAS PÁGINAS 162 Y 163 Y EN TU LIBRETA COPIA Y CONTESTA EN TU
       LIBRETA LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 2 DE LA PÁGINA 164. Y CONTESTA LAS DOS
       PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 3
 
  2.- LEE EL TEXTO “PARA APRENDER” DE LA PÁGINA 165 Y CONTESTA.
       A) ¿POR QUÉ ES NECESARIO ESTAR INFORMADOS SOBRE LOS CONFLICTOS QUE OCURREN
             EN MÉXICO Y EL RESTO DEL MUNDO?
       B) ¿QUÉ ES UN CONFLICTO?
       C) ¿CUÁNDO SURGEN LOS CONFLICTOS?
       D) ¿CUÁNDO SE DA UN CONFLICTO  INTERPERSONAL?
       E) ¿CUÁNDO SE CONVIERTE EN CONFLICTO COLECTIVO?
       F) ¿CUÁLES SON EJEMPLOS DE CONFLICTOS COLECTIVOS?
       G) ¿POR QUÉ SUELES GENERARSE LOS CONFLICTOS COLECTIVOS?
       H) ¿QUÉ DIO ORIGEN  EL CONFLICTO DE LA PRIMERA LECCIÓN?
 
  3.- LEE EL TEXTO “PALABRAS CLARAS” DE LA PÁGINA 165 Y CONTESTA
        A) ¿DE QUÉ SON PARTE LOS CONFLICTOS?
        B) ¿POR QUÉ LOS CONFLICTOS MOTIVAN LA TRANSFORMACIÓN DE LAS SOCIEDADES?
        C) ¿QUÉ SUCEDE CON FRECUENCIA TRAS UN CONFLICTO RESUELTO?
        D) ¿UN CONFLICTO ES EN SÍ UN HECHO NEGATIVO?
  
   4.- LEE EL TEXTO “ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS”
        Y ESCRIBE UN COMENTARIO PERSONAL SOBRE LOS CONCEPTOS NEGOCIACIÓN Y MEDIACIÓN
  
   5.- LEE LOS PRIMEROS DOS PÁRRAFOS DE LA PÁGINA 168 Y CONTESTA
        A) ¿QUÉ ES NECESARIO ATENDER PARA EVITAR QUE LAS TENSIONES VAYAN EN AUMENTO Y
               QUE LOS CONFLICTOS ESTALLEN HASTA UN PUNTO DIFÍCIL DE CONTROLAR?
        B) ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS PARA MANEJAR Y RESOLVER CONFLICTOS
              SIN EMPLEAR LA VIOLENCIA?
  
   6- REALIZA LAS ACTIVIDADES 1, 2, 3, 4, 5 Y 6 DE LAS PÁGINAS 168 Y 169
  
   7.- REALIZA LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 171: “¡PARTICIPEMOS!” Y “LO QUE APRENDÍ” DE LA
        PÁGINA 171
  
   8.- LEE LOS TEXTOS DE LA PÁGINA 172, DE LA ACTIVIDAD 1 Y RESPONDE EN TU LIBRETA LAS
        PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 2
  
   9.- LEE EL TEXTO “PARA APRENDER” DE LA PÁGINA 173 Y CONTESTA
        A) ¿EN QUIÉNES RECAE DIRECTAMENTE LA RESPONSABILIDAD DE ATENDER LAS
              NECESIDADES DE LA POBLACIÓN?
        B) ¿A QUÉ TIENE DERECHO LA POBLACIÓN?
        C) ¿CÓMO SE EXPRESA EL BIENESTAR DE LA POBLACIÓN?
        D) ¿QUIÉN CUENTA CON ATRIBUCIONES ORIENTADAS A LOGRAR EL BIENESTAR DE LA
               POBLACIÓN?
        E) ¿DE QUÉ ASUNTOS SE ENCARGAN LOS GOBIERNOS MUNICIPALES?
        F) SERVICIOS PÚBLICOS  QUE SE  ENCARGAN DE ATENDER LOS GOBIERNOS MUNICIPALES
        G) ¿QUÉ GOBIERNOS TIENEN LA RESPONSABILIDAD DE GARANTIZAR DERECHOS COMO LOS
               EDUCACIÓN, LA SALUD, LA SEGURIDAD PÚBLICA O LA PROTECCIÓN CIVIL?
        H) ¿DE QUÉ SE ENCARGA DE MANERA EXCLUSIVA EL GOBIERNO FEDERAL?
         I) ¿DE QUÉ DEBE SER CORRESPONSABLE LA SOCIEDAD?}
   
   10.- LEE EL TEXTO “PALABRAS CLARAS” Y CONTESTA
          A) ¿QUÉ SIGNIFICA “RESPONSABILIDAD”?
                                                                                                                                                     PÁGINA 27
         B) ¿QUÉ ES LA “CORRESPONSABILIDAD”?
         C) ¿QUÉ NO SE PUEDE ELUDIR?
         D) ¿QUÉ ES VOLUNTARIA?
         E)  COMPONENTE DE LA VIDA DEMOCRÁTICA QUE SE RELACIONA LA CORRESPONSABILIDAD:
    
     11.- ANALIZA LA IMAGEN DE LA PÁGINA 175 Y CONTESTA LAS PREGUNTAS QUE TE INDICAN.
    
     12.- ANOTA EJEMPLOS QUE TE SEÑALAN EN LA ACTIVIDAD 2 DE LA PÁGINA 176
    
     13.- LEE EL TEXTO DE LAS PÁGINAS 176 Y 177 Y CONTESTA
            A) ¿QUÉ ES PARTICIPAR?
            B) ¿QUÉ EXPRESAN LAS PERSONAS MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN?
            C) ¿QUÉ NO PUEDE EXISTIR SIN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA?
            D) ¿QUIÉNES SE ORGANIZAN PARA MEJORAR SU ENTORNO, LUCHAR POR LA DEFENSA DE
                   LOS DERECHOS HUMANOS O APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA?
            E) ¿QUIÉN Y DE QUÉ MANERA APOYA A LAS OSC?
            F) ¿DE QUÉ DEBE ESTAR INFORMADA LA CIUDADANÍA?
            G) ¿CUÁLES SON LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA?
            H) ¿QUÉ ES RENDICIÓN DE CUENTAS?
             I) ¿QUÉ OBLIGA LA TRANSPERENCIA?
            J) ¿MEDIANTE DE QUÉ LA CIUDADANÍA CONOCE LAS ACCIONES QUE REALIZA EL
                  GOBIERNO?
     
      14.- REALIZA LAS ACTIVIDADES  1 Y 2 DE LA PÁGINA 178
     
      15.- EN TU LIBRETA DE APUNTES EXPLICA TUS  RESPUESTA A LAS  PREGUNTAS DEL TEMA
             “LO QUE APRENDÍ” DE LA PÁGINA 179
     
      16.- LEE EL TEXTO DE LA PÁGINA 180 Y CONTESTA EN BASE A LA LECTURA LAS PREGUNTAS DE
             LA PÁGINA 181
     
      17.- ELABORA DE MANERA GRUPAL UN PLAN DE EMERGENCIA ESCOLAR PARA SABER QUÉ
             HACER EN CASO DE UNA CONTINGENCIA POR FENÓMENOS NATURALES O ACCIDENTES
             CAUSADOS POR ACCIONES HUMANAS. (PÁGINA 181)
     
      18.- HAZ MEMORIA O PREGUNTA A TUS FAMILIARES O CONOCIDOS QUÉ SITUACIONES DE
             RIESGO, DE LOS QUE MENCIONA LA PÁGINA 182 HAN SUCEDIDO EN NUESTRA CIUDAD Y
             PUERTO DE VERACRUZ.
     
      19.- LEE EL TEXTO “PALABRAS CLARAS” DE LA PÁGINA 183 Y CONTESTA EN TU LIBRETA.
             A) ¿EN QUÉ CONSISTE LA PROTECCIÓN CIVIL?
             B) ¿CON QUÉ INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES CONTAMOS EN MÉXICO PARA AYUDAR
                    A LA POBLACIÓN EN CASOS DE DESASTRE?
             C) ¿QUÉ MONITOREA CONTINUAMENTE EL CENAPRED?
             D) ¿QUÉ ES LO CONVENIENTE HACER EN CASO DE UNA SITUACIÓN DE RIESGO?
             E) ¿CUÁLES SON LAS TRES ESTRATEGIAS ORIENTADAS A RESGUARDAR LA VIDA Y
                   GARANTIZAR EL BIENESTAR DE LA POBLACIÓN?
             F) ¿QUÉ ES FUNDAMENTAL EN LOS TRES MOMENTOS DE ESTE PROCESO?
             H) ¿QUÉ ES IMPORTANTE FOMENTAR Y MEDIANTE QUÉ?
              I) ¿QUÉ CONTEMPLAN LOS PLANES DE SEGURIDAD PARA LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA
                   SOCIEDAD?
      
       20.- LEE LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 184 Y HAZ UN RESUMEN DE LO QUE SE DICE EN CADA
              UNO DE LOS SIETE ASPECTOS MENCIONADOS.
      
       21.- ANALIZA POR EQUIPOS LOS PLANES DE EMERGENCIA INDICADOS EN LA PÁGINA 185
                                                                                                                                                     PÁGINA 28
       22.- CON BASE AL ANÁLISIS DE  LA ACTIVIDAD ANTERIOR EN TU LIBRETA COPIA Y CONTESTA
              LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 2 DE LA PÁGINA 186 Y EXPONGAN AL GRUPO SU PLAN.
      
       23.- ESCRIBE UNA BREVE RESEÑA  DE LO QUE TE INDICAN EN LA PARTE SUPERIOR DE LA
              PÁGINA 187 Y REALIZA LAS ACTIVIDADES 1 Y 2 DEL APARTADO “LO QUE APRENDÍ”
      
       24.- REALIZA LAS CINCO ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS 188 Y 189 Y ELABORA EL CARTEL
      
       25.- LEE EL TEXTO “PARA APRENDER” DE LA PÁGINA 190 Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
              A) ¿QUÉ NECESITA UNA PERSONA PARA QUE PUEDA CRECER, APRENDER Y 
                    DESARROLLARSE?
              B) ¿QUÉ OTRAS COSAS MÁS REQUIERE?
              C) ¿QUÉ ES LA CULTURA DE LA PAZ SEGÚN LA ONU?
              D) ¿EN QUÉ DEBEN BASARSE LOS VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS QUE
                    REQUIERE LA CULTURA DE LA PAZ?
              E) ¿QUÉ SE NECESITA PARA EL LOGRO DE UN AMBIENTE DE PAZ EN LA RELACIÓN
                    COTIDIANA CON OTRAS PERSONAS?
              F) ¿QUÉ ES EL BUEN  TRATO?
              G) ¿CUÁNDO ESTÁ PRESENTE EL BUEN TRATO?
              H) ¿QUÉ EXIGE EL BUEN  TRATO DE MANERA ESPECIAL?
               I) ¿QUIÉNES TIENEN LA OBLIGACIÓN DE PROTEGER  A LOS NIÑOS DE TODO TIPO DE
                     RIESGO, ABUSO, DESCUIDO, MALTRATO O EXPLOTACIÓN?
        
        26.- LEE EL TEXTO “PALABRAS CLARAS” DE LA PÁGINA 191 Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
              A) ¿QUÉ ES LO CONTRARIO DEL BUEN TRATO?
              B) ¿CÓMO DEFINE LA ONU EL MALTRATO INFANTIL?
              C) ¿QUÉ ASPECTOS INCLUYE EL MALTRATO INFANTIL?
              D) ¿QUÉ PREVIENE Y POR QUÉ EL MALTRATO INFANTIL?
              E) ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL TRABAJO COLABORATIVO PARA LA FORMACIÓN
                    ESCOLAR COMO EN LA VIDA COTIDIANA?
              F) ¿QUIÉNES SON RESPONSABLES DEL CUIDADO INFANTIL?
              G) ¿POR QUÉ SE DEBE PROMOVER LA CULTURA DE LA PAZ Y EL BUEN TRATO?
       
        27.- REALIZA LAS ACTIVIDADES 1, 2 3 Y 4 DE LAS PÁGINAS 192 Y 193
       
        28.- REALIZA LAS ACTIVIDADES FINALES 1, 2, 3 Y 4 DE LAS PÁGINAS 194 Y 195
   ###################################################################################