Repaso de Matemáticas de Nov.-Dic. 5o. grado

NÚMEROS DECIMALES

LOS NÚMEROS DECIMALES CONSTAN DE UNA PARTE ENTERA Y UNA DECIMAL. LA PARTE ENTERA Y LA PARTE DECIMAL SE LEEN POR SEPARADO. EJEMPLOS:

23.78 SE LEE VEINTITRÈS ENTEROS, SETENTA Y OCHO CENTÈSIMOS.

456. 8 SE LEE CUATROCIENTOS CINCUENTA Y SEIS ENTEROS OCHO DÈCIMOS

UN DÉCIMO SE ESCRIBE ASÍ; 1/10=0.1

UN CENTÉSIMO SE ESCRIBE ASÍ; 1/100=0.01

UN MILÉSIMO SE ESCRIBE ASÍ; 1/1000=0.001

ESCRIBE LAS CANTIDADES QUE SE TE INDICAN.

1.-TRECE ENTEROS, CATORCE MILÈSIMOS ________________

2.-CUATRO ENTEROS, OCHO CENTÈSIMOS ________________

3.-ONCE ENTEROS, SEIS MILÈSIMOS _______________

4.-TRESCIENTOS DOS ENTEROS, DOCE MILÈSIMOS _______________

5.-OCHENTA Y DOS ENTEROS, SEIS CENTÈSIMOS ________________

LOS NÙMEROS DECIMALES TAMBIÈN TIENEN UN VALOR POSICIONAL

1.-SEÑALA LOS NÙMEROS EN LOS QUE EL 5 OCUPE EL LUGAR DE LOS DÈCIMOS.

435.686 678.54 234.659 129.567

2.-INDICA LOS NÙMEROS EN LOS QUE EL 2 OCUPE EL LUGAR DE LOS CENTÈSIMOS.

67.423 564.278 908.320 549.062

3.-MARCA LOS NÙMEROS EN LOS QUE EL 5 OCUPE EL LUGAR DE LOS MILÈSIMOS.

564.657 456.895 908.652 453.890

4.- EL NÙMERO EN EL QUE EL SEIS OCUPE EL LUGAR DE LOS DÈCIMOS.

475.686 698.54 930.759 129.567

5.- EL NÙMERO EN EL QUE EL OCHO OCUPE EL LUGAR DE LOS CENTÈSIMOS.

67.423 564.278 908.380 849.062

6.- EL NÙMERO EN EL QUE EL TRES OCUPE EL LUGAR DE LOS MILÈSIMOS.

364.657 436.895 908.352 124.983

7.- EXPRESIÓN DECIMAL DE: 200 + 50 + 8 + 6 / 10 + 9 /100 + 7/1000 =

258.697 258.967 258.796 345.797

8.- EXPRESIÓN DECIMAL DE: 900 + 70 + 3 + 4 / 10 + 8 / 100 + 7 / 1000 =

973.478 973.874 973.487 935.456

9.-EXPRESIÓN DECIMAL DE: 300 + 40 + 8 + 5 / 10 + 4 / 100 + 7 / 1000 =

349.528 348.574 384.547 348.547

10.-ES LA FRACCIÓN DECIMAL EQUIVALENTE A .008

8 / 10 8 / 100 8 / 1000 8 / 10000

LAS FRACCIONES DECIMALES SON LAS QUE TIENEN COMO DENOMINADOR 10, 100, 1000, 10000, ETC

PARA REPRESENTAR NÚMEROS DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA SE DIVIDE LA UNIDAD EN DIEZ PARTES IGUALES PARA LOCALIZAR LOS DÉCIMOS; CADA DÉCIMO SE DIVIDE EN DIEZ PARTES PARA OBTENER LOS CENTÉSIMOS Y POR ÚLTIMO SE UBICAN LOS NÚMEROS.

MÙLTIPLOS

LOS MÙLTIPLOS DE UN NÙMERO SE OBTIENEN DE MULTIPLICARLO POR CADA UNO DE LOS NATURALES. POR EJEMPLO, LOS MÙLTIPLOS DE 3 SON 0, 3, 6, 9, 12, 15…

EL CERO ES MÙLTIPLO DE TODOS LOS NÙMEROS.

INDICA CON TU MARCATEXTOS LO QUE SE INDICA.

4, 8, 12, 16, 20… SON MÙLTIPLOS DEL: 5 6 4 7

5, 10, 15, 20, 25… SON MÙLTIPLOS DEL: 3 5 2 8

6, 12, 18, 24, 30… SON MÙLTIPLOS DEL: 6 8 7 4

ESCRIBE LOS PRIMEROS CINCO MÙLTIPLOS DE:

2 ____ ____ ____ ____ ____

3 ____ ____ ____ ____ ____

4 ____ ____ ____ ____ ____

5 ____ ____ ____ ____ ____

INDICA LA RESPUESTA CORRECTA.

1.-NÙMERO QUE NO ES MÙLTIPLO DE 6

24 36 49 54

2.-NÙMERO QUE NO ES MÙLTIPLO DE 4

32 19 20 44

3.-NÙMERO QUE ES MÙLTIPLO DE 7

49 23 35 58

4.-NÙMERO QUE ES MÙLTIPLO DE 8

64 47 19 23

5.-SESENTA Y CUATRO ES MÙLTIPLO DE:

6 8 7 5

6.-SI UN NÙMERO TERMINA EN CERO O EN CINCO ES MÙLTIPLO DE:

4 9 5 8

7.-TODOS LO MÙLTIPLOS DEL DIEZ TERMINAN EN:

0 5 8 6

8.-TERMINAN EN DOS, CUATRO, SEIS Y OCHO LOS MÙLTIPLOS DEL:

3 4 2 5

9.-SI MULTIPLICO UN NÙMERO POR OTRO OBTENGO SU:

DIVISOR MÙLTIPLO DIVIDENDO COCIENTE

10.-15, 30, 45, 60 y 75 SON MÚLTIPLOS DEL:

12 9 6 15

11.-TRES MÚLTIPLOS DE 4 SON:

8, 12 Y 15 8, 13 Y 16 8, 10 Y 12 8, 12 Y 16

12.-LA SUMA DE LOS DÌGITOS DE ESTE NÙMERO ES IGUAL A NUEVE O BIEN UN MÙLTIPLO DE NUEVE:

9 8 6 7

13.-LOS PRIMEROS SEIS MÚLTIPLOS DE 9 SON: 9, 18, _______, 36, _______, 54

6 Y 10 20 Y 90 27 Y 45 63 Y 72

14.-16, 32, 40 Y 56 SON MÙLTIPLOS DEL NÙMERO:

8 7 9 5

15.-18, 30, 42 Y 54 SON MÙLTIPLOS DEL NÙMERO:

4 6 8 9

CONSTRUCCIÒN DE CUERPOS GEOMÈTRICOS LECCIÒN 18

CARACTERÍSTICAS DE LOS SÒLIDOS O CUERPOS GEOMÈTRICOS:

- Son objetos que tienen forma y tamaño. - Tienen tres dimensiones: largo, ancho y alto.

-Ocupan un volumen. - Estàn limitados por caras planas (poliedros)

- O por superficies curvas (cuerpos redondos) -La plantilla con la que se arman se llaman desarrollos planos.

- las partes de un cuerpo geométrico son caras, bases, aristas y vèrtices -La línea donde se unen dos caras se llama arista.

- El punto donde se unen tres aristas se denomina vértice. - Se clasifican en poliedros y cuerpos redondos.

- Hay poliedros regulares e irregulares. - Los poliedros regulares tienen todas sus caras iguales y son tetraedro, cubo o hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro. -Los poliedros irregulares se clasifican en prismas y pirámides.

-Los prismas tienen dos bases que pueden tener forma de triàngulo, cuadrado, pentágono, hexágono, octàgono, etc., y sus caras son

rectangulares. - Las pirámides tienen una base que puede ser triangular, cuadrangular, pentagonal, etc., y tienen cúspide. - Los prismas y las pirámides se parecen en que tienen base, altura y lados y son diferentes en cuanto a que los prismas tienen dos bases y sus caras son rectangulares o cuadradas y las pirámides tienen una sola base, sus caras son triangulares y terminan en punta.

-Los cuerpos redondos están limitados en parte o en todo por una superficie curva y son la esfera, el cilindro, el cono y el elipsoide.

La esfera tiene su superficie totalmente curva. -El cono tiene una sola base circular. -El cilindro tiene sus dos bases circulares iguales.

ANALIZA LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Y COMPLETA LA INFORMACIÓN.

NOMBRE TETRAEDRO CUBO OCTAEDRO DODECAEDRO ICOSAEDRO NÚMERO DE CARAS ______________ _____________ ________________ ________________ ______________

VÉRTICES ______ _____ _______ _______ ______

ARISTAS ______ _____ _______ _______ ______

FORMA DE LAS CARAS DEL:

TETRAEDRO _______________________________

CUBO O HEXAEDRO _______________________________

OCTAEDRO _______________________________

DODECAEDRO _______________________________

ICOSAEDRO _______________________________

RECUERDA LOS POLIEDROS REGULARES SON EL TETRAEDRO, EL CUBO, EL OCTAEDRO, EL DODECAEDRO Y EL ICOSAEDRO QUE TIENEN COMO CARÁCTERÍSTICA EL TENER SUS CARAS IGUALES EN FORMA Y TAMAÑO.

AHORA OBSERVA Y ANALIZA LOS PRISMAS:

NOMBRE TRIANGULAR CUADRANGULAR PENTAGONAL HEXAGONAL OCTAGONAL

NÚMERO DE CARAS _______ ________ ________ ________ ________

NÚMERO DE BASES _______ ________ ________ ________ ________

VÉRTICES _______ ________ ________ ________ ________

ARISTAS _______ ________ ________ ________ ________

PRISMA FORMA DE SUS BASES FORMA DE SUS CARAS

TRIANGULAR __________________________ ____________________________________

CUADRANGULAR __________________________ ____________________________________

PENTAGONAL __________________________ ____________________________________

HEXAGONAL __________________________ ____________________________________

OCTAGONAL __________________________ ____________________________________

RECUERDA LOS PRISMAS SON POLIEDROS IRREGULARES TIENEN DOS BASES POLIGONALES Y CARAS RECTANGULARES.

ANALIZA AHORA LAS PIRÁMIDES.

NOMBRE TRIANGULAR CUADRANGULAR PENTAGONAL HEXAGONAL OCTAGONAL

NÚMERO DE CARAS ______ ______ ______ _______ ________

NÚMERO DE BASES ______ _______ _______ _______ ________

VÉRTICES ______ _______ _______ _______ ________

ARISTAS ______ _______ _______ _______ ________

PIRÁMIDE FORMA DE SUS BASES FORMA DE SUS CARAS

TRIANGULAR __________________________ ___________________________

CUADRANGULAR __________________________ ___________________________

PENTAGONAL __________________________ ___________________________

HEXAGONAL __________________________ ___________________________

OCTAGONAL __________________________ ____________________________

LAS PIRÁMIDES TAMBIÉN SON POLIEDROS IRREGULARES Y COMO TE HABRÁS DADO CUENTA TIENEN UNA BASE POLIGONAL, SUS CARAS SON TRIANGULARES UNIDAS EN UN SOLO VÉRTICE LLAMADO CÚSPIDE.

PRISMAS Y PIRÁMIDES TOMAN SU NOMBRE DEL POLÍGONO QUE FORMA SUS BASES.

AHORA DEBES ANALIZAR LOS CUERPOS REDONDOS.

CUERPO REDONDO CILINDRO CONO

NÚMERO DE CARAS _______ ______

NÚMERO DE BASES _______ ______

VÉRTICES _______ ______

FORMA DE SUS BASES __________________________ _________________________

SUPERFICIE __________________________ _________________________

LA ESFERA ES UN CUERPO REDONDO SIN CARAS PLANAS FORMADO POR UNA SOLA SUPERFICIE CURVA

ESPAÑOL 2o. Bloque de 5o. grado

ESPAÑOL.

LOS NEXOS TIENEN COMO FUNCIÒN UNIR PALABRAS O ENUNCIADOS PARA EXPLICAR O DAR EJEMPLOS, PARA SEÑALAR UN ORDEN, CAUSA O CONSECUENCIA.

NEXOS COORDINANTES SON COPULATIVOS,DISYUNTIVOS, ADVERSATIVOS, EXPLICATIVOS O CAUSALES.

NEXOS COPULATIVOS (Y, E, NI): ELLA HABLA Y ÈL ESCUCHA.

NEXOS DISYUNTIVOS ( O. U. O BIEN, EN SU DEFECTO): PREFIERES HABLAR O ESCUCHAR.

NEXOS ADVERSATIVOS ( PERO, MAS, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, EMPERO, SIN EMBARGO,…): ELLA HABLA MUCHO, PERO NO ESCUCHA.

NEXOS EXPLICATIVOS ( O SEA, ES DECIR, ESTO ES, MEJOR DICHO,…): ELLA HABLA, ES DECIR, SE COMUNICA.

NEXOS DISTRIBUTIVOS (YA…YA; BIEN…BIEN…; ORA…ORA; UNOS…OTROS): YA BARRE, YA FRIEGA, YA HACE LA COMIDA.

EL FUEGO

ANTES DE QUE EL SER HUMANO LOGRARA CONTROLAR EL FUEGO, YA POSEÌA ALGUNAS VENTAJAS QUE LE PERMITIRÌAN CONSOLIDAR SU EXISTENCIA SOBRE LA TIERRA; SU CEREBRO HABÌA EVOLUCIONADO Y AUMENTADO DE TAMAÑO, POR LO QUE ERA CAPAZ DE FABRICAR HERRAMIENTAS Y ARMAS QUE LE FACILITABAN CAZAR UN MAYOR NÙMERO DE PRESAS, CAMINABA ERGUIDO Y CONTABA CON UN DEDO PULGAR OPUESTO, SIN EMBARGO, ESTABA CONDICIONADO A VIVIR EN LUGARES CUYO CLIMA FUERA MENOS FRÌO Y A MUDARSE UNA VEZ QUE HUBIERA AGOTADO LOS RECURSOS DEL LUGAR.

CUANDO EL SER HUMANO COMENZÒ A CONTROLAR EL FUEGO, LO APROVECHÒ EN SU BENEFICIO; RECOGÌA BRASAS DESPUÈS DE UN INCENDIO, OCASIONADO POR LA CAÌDA DE UN RAYO O POR LA ERUPCIÒN DE UN VOLCÀN, LAS LLEVABA A LAS CAVERNAS DONDE VIVÌA Y PROCURABA ALIMENTARLAS EN FOGATAS, MÀS NO ERA CAPAZ DE PRODUCIR FUEGO, POR LO QUE ERA COMÙN QUE, A PESAR DE SUS ESFUERZOS, TERMINARA PERDIÈNDOLO. HASTA QUE EL SER HUMANO LOGRÒ CREAR FUEGO, A PARTIR DE LA FRICCIÒN DE DOS PIEDRAS CON PARTÌCULAS DE HIERRO, O RESTREGÀNDO UN TRONCO DE MADERA SOBRE UNA SUPERFICIE DE RAMAS SECAS, TRANSFORMÒ SU VIDA.

EL FUEGO SIGNIFICÒ UN GRAN ADELANTO EN LA VIDA DE LOS HUMANOS, YA QUE GRACIAS A ÈSTE PODRÌAN CALENTAR SUS CAVERNAS E ILUMINARLAS DURANTE LA NOCHE, MANTENER ALEJADOS A LOS ANIMALES SALVAJES Y COCER LA CARNE OBTENIDA DE LAS PRESAS CAZADAS.

EL AGUA (Fragmento)

El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra; de hecho, cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es más o menos la misma, pero no está siempre en el mismo sitio. La mayor parte está en mares y océanos, en los ríos y los lagos, pero tam-bien hay agua por debajo del suelo; de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que

llamamos pozos.

EL FRAGMENTO ANTERIOR ES PARTE DE UN TEXTO EXPOSITIVO.

LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

INFORMAN Y DIFUNDEN ACERCA DE UN TEMA POR MEDIO DE EXPLICACIONES, DESCRIPCIONES Y EJEMPLOS.

TIENEN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN.

MUESTRAN DE FORMA NEUTRA Y OBJETIVA DETERMINADOS HECHOS O REALIDADES.

SE ORGANIZAN POR TÍTULOS Y SUBTÍTULOS.

LOS INVESTIGADORES DIFUNDEN SUS TRABAJOS SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN TEXTOS EXPOSITIVOS.

NEXOS O CONECTORES

SON PALABRAS O FRASES QUE SE UTILIZAN EN LOS TEXTOS PARA UNIR LAS IDEAS PRINCIPALES CON LAS SECUNDARIAS Y DAR SENTIDO A UN ESCRITO Y AYUDAN A

LOGRAR QUE LA EXPLICACIÓN SEA CLARA Y PRECISA, ALGUNOS NEXOS SON POR EJEM-

PLO: DEBIDO A, POR LO TANTO, CUANDO, PORQUE, COMO RESULTADO DE ,ENTONCES,

POR ESO, POR LO TANTO, LO QUE PROVOCA QUE, ETC.

OBSERVA LOS NEXOS O CONECTORES LÓGICOS DEL SIGUIENTE TEXTO.

Para entender por qué el cielo es azul, piensa en un rayo de sol que pasa por un prisma de vidrio. La luz se despliega en un abanico de colores, por lo tanto,se dispersa debido a la refracción. La refracción sucede cuando la luz cambia de dirección al pasar de un medio (aire) a otro (vidrio).

Como resultado de esta dispersión vemos una gama de colores: Violeta, azul, verde, rojo y amarillo. El rayo violeta es el que se ha separado más de la dirección del rayo blanco y por eso se explica el color azul del cielo. Entonces la desviación es mayor para los rayos violeta y azul, y menor para los amarillos y rojos, que casi no son desviados.

Los rayos violetas y azules, una vez desviados, chocan con otras partículas de aire y nuevamente varían su dirección. Por lo tanto, si la luz se desvía continuamente antes de alcanzar el suelo, cuando al fin llegue a nuestros ojos, no parecerá provenir directamente del Sol, sino de todos los rincones del cielo. Por eso el cielo nos parece azul, mientras al Sol lo vemos amarillo, porque los rayos amarillos y rojos son poco desviados y van casi directamente en línea recta desde el Sol hasta nuestros ojos.

PALABRAS PARA PREGUNTAR

LAS PALABRAS QUÉ, CÓMO, DÓNDE, CUÁNDO, POR QUÉ, CUÁNTO, QUIÉN; SIRVEN PARA HACER PREGUNTAS, EXTRAER DATOS Y AVERIGUAR INFORMACIÒN, POR SER INTERROGA-TIVAS, SE ACENTÙAN. RECUERDA QUE AL LEER, LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN EN LOS ENUNCIADOS INTERROGATIVOS INDICAN QUE DEBE ENTONARSE COMO PREGUNTA.

PALABRAS CLAVE

SON EL TEMA O CONTENIDO CENTRAL DE UNA PÁGINA

DAN PISTAS ACERCA DEL CONTENIDO DE UN TEXTO. BUSCAR INFORMACIÒN CON ELLAS ES MÀS FÀCIL, PORQUE SE PUEDE IDENTIFICAR EL TEMA DE QUE TRATA UN TEXTO.

LOS TECNICISMOS

SON PALABRAS POCO COMUNES QUE SE EMPLEAN EN EL LENGUAJE DE UN ARTE, DE UN OFICIO O DE UNA CIENCIA O DE LA TECNOLOLGÍA. PARA CONOCER EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS TÉCNICAS ES NECESARIO ACUDIR A DICCIONARIOS ESPECIALIZADOS DE CADA RAMA DEL SABER. LOS TECNICISMOS SON CREADOS MEDIANTE EL USO DE PREFIJOS Y SUFIJOS DE ORIGEN GRIEGO Y LATINO.

A continuación algunos ejemplos de los tecnicismos más comunes:

Tecnología

• Microchip
• Web
• Software
• Memoria RAM
• Gigabytes
• Megabytes
• HTML

Medicina

• Hepatitis
• Hemorragia
• Síncope
• Ginecológico
• Virus
• Marcapasos
• Prótesis

Derecho

• Citatorio
• Juzgado
• Fraude
• Demanda
• Acta
• Testigo
• Defensor

Economía

• Microeconomía
• Producto Interno Bruto
• Macroeconomía
• Índice de precios
• Sistema cambiario
• Recursos monetarios
• Sistema financiero

LAS LEYENDAS

SON NARRACIONES QUE COMBINAN LUGARES, SUCESOS Y PERSONAJES REALES CON SERES FANTÁSTICOS O IMAGINARIOS. EXPRESAN LA HISTORIA, LAS CREENCIAS Y LAS TRADICIONES DE UN PUEBLO, SE BASAN EN HECHOS VERÍDICOS Y POR LO GENERAL, SE CUENTAN DE PERSONA A PERSONA. LA FORMA EN QUE SE TRANSMITEN LAS LEYENDAS HACE QUE LAS HISTORIAS CAMBIEN CON EL PASO DEL TIEMPO Y DE UNA PERSONA A OTRA, ESTO PRODUCE DIFERENTES VERSIONES DE UNA MISMA NARRACIÓN Y ADEMÁS COMO LOS PUEBLOS ESTÁN EN CONTACTO, LOS RELATOS VARÍAN DE UN LUGAR A OTRO. LAS LEYENDAS NO TIENEN UNA VERSIÓN ORIGINAL NI AUTOR, POR EJEMPLO LA LLORONA TIENE VARIAS VERSIONES. ALGUNAS LEYENDAS SON POR EJEMPLO: LA LLORONA, LA MULATA DE CÓRDOBA, EL JINETE SIN CABEZA, EL CALLEJÓN DEL MUERTO, EL TESORO DEL PIRATA, ETC. LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS LEYENDAS SON:

RELATAN HECHOS QUE TAL VEZ SON VERDADEROS.

EXAGERAN O DEFORMAN ESTOS HECHOS DEBIDO A LA IMAGINACIÓN DE

GENTE.

SE TRANSMITEN ORALMENTE A LO LARGO DE LOS AÑOS.

FORMAN PARTE DE LA CULTURA POPULAR DE UN PUEBLO.

REPASO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEPT.-OCT. (1er. Bloque) .-OCT

La pubertad.

Los seres humanos crecemos y cambiamos con el paso del tiempo.

En esta etapa de tu vida, entre los diez y doce años, estás por entrar

a la pubertad, la cual se caracteriza por significativos cambios en tu

cuerpo, así como en tu forma de sentir, pensar y actuar. La puber-

tad es una especie de frontera entre la infancia y la adolescencia. Es

importante que muestres respeto hacia tus compañeros y compañe-

ras que viven esos cambios físicos y emocionales. En las mujeres se

desarrollan las glándulas y el ensanchamiento de las caderas. En los

hombres la voz se hace más grave y se desarrolla la musculatura y

se ensancha la espalda. Y en ambos sexos se incrementa la estatura

y se desarrollan y maduran los órganos sexuales. Respecto al inicio

de la pubertad, cada quien tiene su ritmo; sin embargo todos la ex-

perimentan.

Influencia de distintos agentes que inciden en mi forma de ser y de

pensar.

Los seres humanos interactuamos de manera directa o a través de

de los medios de comunicación o de información: Radio, televisión,

internet, redes sociales, revistas ,etcétera. Esta interacción hace

posible que conozcamos diferentes formas; sin embargo, es conve-

niente que reflexionemos en si aquellos que otros nos invitan a ha-

cer es positivo para nosotros.

Estereotipos que discriminan

Es común que la publicidad utilice una imagen irreal de personas pa-

ra atraer compradores. Esta imagen se basa en estereotipos que bus

can decirnos cómo debemos ser. Aunque eres muy joven, tienes el

derecho de ser como tú quieres y no seguir modelos o estereotipos

que no vayan con tu forma de pensar.

Mi proyecto de vida.

El futuro se construye día a día. Cuando eras pequeño aprendiste a

leer y escribir, y eso hizo posible que en la actualidad disfrutes pelí-

culas en otro idioma, cuentos, comics y hasta reconozcas cuando

estás en una zona de peligro. Esto demuestra que muchas de las

acciones que hoy emprendemos tendrán consecuencias en el futuro.

Para planear tu proyecto de vida debes tomar como modelos a perso

nas con valores y actitudes positivas. En el proyecto de vida se con-

sideran factores como la salud, los estudios, la vida social y los sue-

ños o anhelos. Recuerda que las metas se consiguen paso a paso,

por lo que es importante que desde ahora te encamines hacia el fu-

turo que deseas tener. Piensa que hay metas a realizar en corto y

a largo plazo, por ejemplo: Mejorar tu desempeño como estudiante,

mejorar tus habilidades matemáticas, mejorar tu ortgrafía, evitar la

comida chatarra, etcétera.

Salud física y emocional

En esta etapa de tu vida es normal que seas vanidoso (a) debido a

los cambios que experimenta tu cuerpo, aunque hay casos en que

provocan timidez. Independientemente de cómo vivas en esta etapa,

es importante que tengas especial cuidado en tu salud, ya que en

ocasiones los jóvenes, como tú, pueden ser presa fácil de riesgos co-

mo anorexia, bulimia, tabaquismo o drogadicción.

Algunas acciones que contribuyen a mantener tu salud física y emo-

cional son: Tener una alimentación balanceada. Evitar relaciones con

personas que no conoces, ya sea de manera directa o por internet.

Evitar el insulto o la discriminación a los demás por su forma de ser

o por su aspecto, platicar con tu familia sobre lo que te preocupa,

así como de tus anhelos,etcétera.

TAREA DE REPASO

TAREA DE REPASO DEL TERCER BIMESTRE

INDICA CON TU MARCATEXTOS LA RESPUESTA CORRECTA EN CADA PROBLEMA.

1.-VERÓNICA COMPRÓ 2/4 KG. DE HARINA Y NANCY 2/5 KG., PARA ELABORAR UN PASTEL ¿CUÁNTOS KG.

COMPRARON ENTRE LAS DOS?

A) TRES OCTAVOS B) DOS QUINTOS C) NUEVE DÉCIMOS D) SEIS SÉPTIMOS

2.-SANDRA TENÍA ¾ M. DE LISTÓN Y UTILIZÓ 3/5 ¿CUÁNTO LE SOBRÓ?

A) DOS SEXTOS B) CUATRO OCTAVOS C) UN MEDIO D) TRES VEINTEAVOS

3.-DE LAS 24 HORAS QUE TIENE EL DÍA, CARLOS EMPLEA ¼ PARTE EN ASISTIR A LA ESCUELA Y 1/6 EN

REALIZAR SUS TAREAS, ENTONCES CUÁNTAS HORAS DESTINA PARA ESTAS ACTIVIDADES.

A) DOCE B) DIEZ C) SEIS D) NUEVE

4.-LA MAESTRA FLOR LE ENCARGÓ A SUS ALUMNAS DANIELA Y LETICIA QUE LEYERAN UN LIBRO. SI DANY

HA LEÍDO 3/7 Y LETY ½ ¿QUÉFRACCIÓN HAN ESTUDIADO LAS DOS NIÑAS?

A) CINCO SEXTOS B) TRECE CATORCEAVOS C) TRES SÉPTIMOS D) OCHO OCTAVOS

5.-PARA HACER UN TRABAJO MANUAL, SUSY UTILIZÓ ½ M. DE TELA Y GABY 2/5 M. ¿QUÉ CANTIDAD DE

TELA EMPLEARON LAS NIÑAS?

A) NUEVE DÉCIMOS B) CINCO OCTAVOS C) TRES CUARTOS D) SEIS SÉPTIMOS

INDICA EL NÚMERO ROMANO QUE CORRESPONDA.

1.-DIECINUEVE: XXII XXI, XIX 2.-CUARENTA: XL, XXXIX, XXXV

3.- CATORCE: XVI, XIV, XIII 4.-MIL: DCCCL, M, CM

5.-SESENTA: LX, DC, XL 6.-OCHENTA Y DOS: LXXII, XCII, LXXXII

7.-TREINTA Y DOS XXV, XXXII, XLII 8.-QUINIENTOS SEIS: DCVI, CD VI, DVI

9.-CINCUENTA L, XL LV 10.-DOSCIENTOS UNO: CCI, MMI, LI

ESCRIBE CON NÚMEROS ROMANOS LAS FECHAS SIGUIENTES.

1.-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: 1939 _______________________

2.-EXPROPIACIÓN PETROLERA: 1938 _______________________

3.-INVENCIÓN DE LA IMPRENTA: 1436 _______________________

4.-NACIMIENTO DE DON MIGUEL HIDALGO: 1753 _______________________

5.-MUERTE DE CUAUHTEMOC: 1525 _______________________